МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области
Комитет образования МО "Выборгский район" Ленинградской области
МБОУ "СОШ № 10"
РАССМОТРЕНО
педагогическим советом МБОУ
"СОШ № 10"
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ "СОШ № 10"
Директор школы
Приказ №164
______________ Лобанкова О.С.
от "17" 06 2022 г.
______________Лобанкова О.С.
Протокол №17
от "17" 06 2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1356546)
учебного предмета
«Технология»
для 5 класса основного общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Сухачев Сергей Геннадиевич
учитель технологии
Выборг 2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
НАУЧНЫЙ, ОБШЕКУЛЬТУРНЫЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ ТЕХНОЛОГИИ
Фундаментальной задачей общего образования является освоение учащимися наиболее значимых
аспектов реальности. К таким аспектам, несомненно, относится и преобразовательная деятельность
человека.
Деятельность по целенаправленному преобразованию окружающего мира существует ровно
столько, сколько существует само человечество. Однако современные черты эта деятельность стала
приобретать с развитием машинного производства и связанных с ним изменений в интеллектуальной
и практической деятельности человека.
Было обосновано положение, что всякая деятельность должна осуществляться в соответствии с
некоторым методом, причём эффективность этого метода непосредственно зависит от того, насколько
он окажется формализуемым. Это положение стало основополагающей концепцией индустриального
общества. Оно сохранило и умножило свою значимость в информационном обществе.
Стержнем названной концепции является технология как логическое развитие «метода» в
следующих аспектах:
процесс достижения поставленной цели формализован настолько, что становится возможным его
воспроизведение в широком спектре условий при практически идентичных результатах;
открывается принципиальная возможность автоматизации процессов изготовления изделий (что
постепенно распространяется практически на все аспекты человеческой жизни).
Развитие технологии тесно связано с научным знанием. Более того, конечной целью науки (начиная
с науки Нового времени) является именно создание технологий.
В ХХ веке сущность технологии была осмыслена в различных плоскостях:
были выделены структуры, родственные понятию технологии, прежде всего, понятие алгоритма;
проанализирован феномен зарождающегося технологического общества;
исследованы социальные аспекты технологии.
Информационные технологии, а затем информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)
радикальным образом изменили человеческую цивилизацию, открыв беспрецедентные возможности
для хранения, обработки, передачи огромных массивов различной информации. Изменилась
структура человеческой деятельности — в ней важнейшую роль стал играть информационный фактор.
Исключительно значимыми оказались социальные последствия внедрения ИТ и ИКТ, которые
послужили базой разработки и широкого распространения социальных сетей и процесса
информатизации общества. На сегодняшний день процесс информатизации приобретает качественно
новые черты. Возникло понятие «цифровой экономики», что подразумевает превращение
информации в важнейшую экономическую категорию, быстрое развитие информационного бизнеса и
рынка. Появились и интенсивно развиваются новые технологии: облачные, аддитивные, квантовые и
пр. Однако цифровая революция (её часто называют третьей революцией) является только прелюдией
к новой, более масштабной четвёртой промышленной революции. Все эти изменения самым
решительным образом влияют на школьный курс технологии, что было подчёркнуто в «Концепции
преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской
Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы» (далее — «Концепция
преподавания предметной области «Технология»).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ
ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ
Основной целью освоения предметной области «Технология» является формирование
технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления, необходимых для
перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология» как
необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума и актуальными для жизни
в этом социуме технологиями;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию
материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических,
социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной
безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к
предложению и осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых
инструментов и программных сервисов, а также когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к
будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных
предпочтений.
Как подчёркивается в Концепции преподавания предметной области «Технология», ведущей
формой учебной деятельности, направленной на достижение поставленных целей, является проектная
деятельность в полном цикле: от формулирования проблемы и постановки конкретной задачи до
получения конкретных значимых результатов. Именно в процессе проектной деятельности
достигается синтез многообразия аспектов образовательного процесса, включая личностные интересы
обучающихся. При этом разработка и реализация проекта должна осуществляться в определённых
масштабах, позволяющих реализовать исследовательскую деятельность и использовать знания,
полученные обучающимися на других предметах.
Важно подчеркнуть, что именно в технологии реализуются все аспекты фундаментальной для
образования категории «знания», а именно:
понятийное знание, которое складывается из набора понятий, характеризующих данную
предметную область;
алгоритмическое (технологическое) знание — знание методов, технологий, приводящих к
желаемому результату при соблюдении определённых условий;
предметное знание, складывающееся из знания и понимания сути законов и закономерностей,
применяемых в той или иной предметной области;
методологическое знание — знание общих закономерностей изучаемых явлений и процессов.
Как и всякий общеобразовательный предмет, «Технология» отражает наиболее значимые аспекты
действительности, которые состоят в следующем:
технологизация всех сторон человеческой жизни и деятельности является столь масштабной, что
интуитивных представлений о сущности и структуре технологического процесса явно недостаточно
для успешной социализации учащихся — необходимо целенаправленное освоение всех этапов
технологической цепочки и полного цикла решения поставленной задачи. При этом возможны
следующие уровни освоения технологии:
уровень представления;
уровень пользователя;
когнитивно-продуктивный уровень (создание технологий);
практически вся современная профессиональная деятельность, включая ручной труд,
осуществляется с применением информационных и цифровых технологий, формирование навыков
использования этих технологий при изготовлении изделий становится важной задачей в курсе
технологии;
появление феномена «больших данных» оказывает существенное и далеко не позитивное влияние
на процесс познания, что говорит о необходимости освоения принципиально новых технологий —
информационно-когнитивных, нацеленных на освоение учащимися знаний, на развитии умения
учиться.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Основной методический принцип современного курса «Технология»: освоение сущности и
структуры технологии идёт неразрывно с освоением процесса познания — построения и анализа
разнообразных моделей. Только в этом случае можно достичь когнитивно-продуктивного уровня
освоения технологий.
Современный курс технологии построен по модульному принципу.
Модульность — ведущий методический принцип построения содержания современных учебных
курсов. Она создаёт инструмент реализации в обучении индивидуальных образовательных
траекторий, что является основополагающим принципом построения общеобразовательного курса
технологии.
Модуль «Производство и технология»
В модуле в явном виде содержится сформулированный выше методический принцип и подходы к
его реализации в различных сферах. Освоение содержания данного модуля осуществляется на
протяжении всего курса «Технология» с 5 по 9 класс. Содержание модуля построено по
«восходящему» принципу: от умений реализации имеющихся технологий к их оценке и
совершенствованию, а от них — к знаниям и умениям, позволяющим создавать технологии. Освоение
технологического подхода осуществляется в диалектике с творческими методами создания значимых
для человека продуктов.
Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на
когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового
социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и
востребованных в профессиональной сфере технологий 4-й промышленной революции.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В данном модуле на конкретных примерах показана реализация общих положений,
сформулированных в модуле «Производство и технологии». Освоение технологии ведётся по единой
схеме, которая реализуется во всех без исключения модулях. Разумеется, в каждом конкретном случае
возможны отклонения от названной схемы. Однако эти отклонения только усиливают общую идею об
универсальном характере технологического подхода. Основная цель данного модуля: освоить умения
реализации уже имеющихся технологий. Значительное внимание уделяется технологиям создания
уникальных изделий народного творчества.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Учебный предмет "Технология" изучается в 5 классе два часа в неделе, общий объем составляет 68
часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технология»
Раздел. Преобразовательная деятельность человека.
Технологии вокруг нас. Алгоритмы и начала технологии. Возможность формального исполнения
алгоритма. Робот как исполнитель алгоритма. Робот как механизм.
Раздел. Простейшие машины и механизмы.
Двигатели машин. Виды двигателей. Передаточные механизмы. Виды и характеристики
передаточных механизмов.
Механические передачи. Обратная связь. Механические конструкторы. Робототехнические
конструкторы. Простые механические модели. Простые управляемые модели.
Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»
Раздел. Структура технологии: от материала к изделию.
Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии.
Технологии и алгоритмы.
Раздел. Материалы и их свойства.
Сырьё и материалы как основы производства. Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и
материалы. Конструкционные материалы. Физические и технологические свойства конструкционных
материалов.
Бумага и её свойства. Различные изделия из бумаги. Потребность человека в бумаге.
Ткань и её свойства. Изделия из ткани. Виды тканей.
Древесина и её свойства. Древесные материалы и их применение. Изделия из древесины.
Потребность человечества в древесине. Сохранение лесов.
Металлы и их свойства. Металлические части машин и механизмов. Тонколистовая сталь и
проволока.
Пластические массы (пластмассы) и их свойства. Работа с пластмассами.
Наноструктуры и их использование в различных технологиях. Природные и синтетические
наноструктуры.
Композиты и нанокомпозиты, их применение. Умные материалы и их применение. Аллотропные
соединения углерода.
Раздел. Основные ручные инструменты.
Инструменты для работы с бумагой. Инструменты для работы с тканью. Инструменты для работы с
древесиной. Инструменты для работы с металлом.
Компьютерные инструменты.
Раздел. Трудовые действия как основные слагаемые технологии.
Измерение и счёт как универсальные трудовые действия. Точность и погрешность измерений.
Действия при работе с бумагой. Действия при работе с тканью. Действия при работе с древесиной.
Действия при работе с тонколистовым металлом. Приготовление пищи.
Общность и различие действий с различными материалами и пищевыми продуктами.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем,
связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной
революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
Эстетическое воспитание:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов.
Ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности
правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.
Трудовое воспитание:
активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей;
умение ориентироваться в мире современных профессий.
Экологическое воспитание:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения
баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Овладение универсальными познавательными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях,
относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также
процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые
материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать
погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными
величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:
уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению
проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и
процесс её достижения.
Принятие себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право
другого на подобные ошибки.
Овладение универсальными коммуникативными действиями.
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия
успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной
деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Модуль «Производство и технология»
характеризовать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества;
характеризовать роль техники и технологий в цифровом социуме;
выявлять причины и последствия развития техники и технологий;
характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития;
уметь строить учебную и практическую деятельность в соответствии со структурой технологии:
этапами, операциями, действиями;
научиться конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической
деятельности;
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
соблюдать правила безопасности;
использовать различные материалы (древесина, металлы и сплавы, полимеры, текстиль,
сельскохозяйственная продукция);
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и производственных задач;
получить возможность научиться коллективно решать задачи с использованием облачных сервисов;
оперировать понятием «биотехнология»;
классифицировать методы очистки воды, использовать фильтрование воды;
оперировать понятиями «биоэнергетика», «биометаногенез».
Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»
характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека;
соблюдать правила безопасности;
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование;
активно использовать знания, полученные при изучении других учебных предметов, и
сформированные универсальные учебные действия;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений,
технологического оборудования;
получить возможность научиться использовать цифровые инструменты при изготовлении предметов
из различных материалов;
характеризовать технологические операции ручной обработки конструкционных материалов;
применять ручные технологии обработки конструкционных материалов;
правильно хранить пищевые продукты;
осуществлять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов, сохраняя их пищевую
ценность;
выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления блюда;
осуществлять доступными средствами контроль качества блюда;
проектировать интерьер помещения с использованием программных сервисов;
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления швейных
изделий;
строить чертежи простых швейных изделий;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
выполнять художественное оформление швейных изделий;
выделять свойства наноструктур;
приводить примеры наноструктур, их использования в технологиях;
получить возможность познакомиться с физическими основы нанотехнологий и их использованием
для конструирования новых материалов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
всего
контрольные практические
работы
работы
Дата
изучения
Виды
деятельности
Виды, формы
контроля
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Модуль 1. Производство и технология
1.1.
Преобразовательная 4
деятельность
человека
0
1
02.09.2022
09.09.2022
характеризовать
Устный опрос;
познавательную и
преобразовательную
деятельность
человека;
выделять
простейшие
элементы
различных моделей;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/663/
1.2.
Алгоритмы
и начала
технологии
0
3
16.09.2022
30.09.2022
Выделять
алгоритмы;
среди других;
предписаний;
формулировать;
свойства;
алгоритмов;
называть основное;
свойство алгоритма;
исполнять;
алгоритмы;
оценивать;
результаты;
исполнения;
алгоритма;
(соответствие или;
несоответствие;
поставленной;
задаче);
реализовывать;
простейшие;
алгоритмы с;
помощью учебных;
программ из;
коллекции ЦОРов;
;
https://yandex.ru/video/preview/?
text=простейшие%20машины%20и%20механизмы%205%20кл%20технология&path=yandex_search&parentreqid=16529659772876442306302023164501014-vla1-5311-vla-l7-balancer-8080-BAL492&from_type=vast&filmId=2313793886418652102
6
Практическая
работа;
1.3.
Простейшие
механические
роботыисполнители
2
0
0
07.10.2022
08.10.2022
планирование пути;
достижения целей;
;
выбор наиболее;
эффективных;
способов решения;
поставленной;
задачи;
соотнесение своих;
действий с;
планируемыми;
результатами;
;
осуществление;
контроля своей;
деятельности;
в процессе;
достижения;
результата;
программирование;
движения робота;
исполнение;
программы;
;
Устный опрос;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/
1.4.
Простейшие
машины
и механизмы
8
0
6
14.10.2022
12.11.2022
называть основные;
виды механических;
движений;
описывать способы;
преобразования;
движения из одного;
вида в другой;
называть способы;
передачи движения;
с заданными;
усилиями и;
скоростями;
изображать;
графически;
простейшую схему;
машины или;
механизма;
в том;
числе с обра;
Письменный
контроль;
https://yandex.ru/video/preview/?
text=простейшие%20машины%20и%20механизмы%205%20кл%20технология&path=yandex_search&parentreqid=16529659772876442306302023164501014-vla1-5311-vla-l7-balancer-8080-BAL492&from_type=vast&filmId=2313793886418652102
1.5.
Механические,
электротехнические
и робототехнические
конструкторы
2
0
0
18.11.2022
19.11.2022
называть основные;
детали
конструктора;
и знать их;
назначение;
конструирование;
простейших;
соединений с;
помощью деталей;
конструктора;
;
Устный опрос;
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=2658782152819071862&from=tabbar&parentreqid=1652966162064423-13356124792013014127sas2-0782-sas-l7-balancer-8080-BAL1608&text=Механические%2C+электротехнические+и+робототехнические+конструкторы
1.6.
Простые
механические
модели
10
0
6
25.11.2022
23.12.2022
выделять
различные;
виды движения в;
будущей модели;
планировать;
преобразование;
видов движения;
планировать;
движение с;
заданными;
параметрами;
сборка простых;
механических;
моделей с;
использованием;
цилиндрической;
передачи;
;
конической;
передачи;
червячной;
передачи;
ременной;
передачи;
кулисы;
;
Письменный
контроль;
http://www.myshared.ru/slide/591445/
1.7.
Простые модели
с элементами
управления
2
0
2
29.12.2022
30.12.2022
планировать;
движение с;
заданными;
параметрами с;
использованием;
механической;
реализации;
управления;
сборка простых;
механических;
моделей с;
элементами;
управления;
осуществление;
управления;
собранной моделью;
;
определение;
системы команд;
;
необходимых для;
управления;
;
Устный опрос;
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11823160519371651304&from=tabbar&parentreqid=165296779828153710641828243229171266-sas3-1000-06c-sas-l7-balancer-8080BAL8374&text=простые+модели+с+элементами+управления+5+класс+технология
Итого по модулю
34
Модуль 2. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
2.1.
Структура
технологии:
от материала
к изделию
6
2.2.
Материалы
10
и изделия. Пищевые
продукты
0
4
13.01.2023
28.01.2023
называть основные;
элементы;
технологической;
цепочки;
называть основные;
виды деятельности
в;
процессе создания;
технологии;
объяснять;
назначение;
технологии;
читать
(изображать);
графическую;
структуру;
технологической;
цепочки;
;
Практическая
работа;
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=7885796854521794975&from=tabbar&parentreqid=1652969394614082-4877569881674098749sas2-0737-afd-sas-l7-balancer-8080-BAL9818&text=Структура+технологии%3A+от+материала+к+изделию
0
5
03.02.2023
10.03.2023
называть основные;
свойства бумаги и;
области её;
использования;
называть основные;
свойства ткани и;
области её;
использования;
называть основные;
свойства древесины;
и области её;
использования;
называть основные;
свойства металлов
и;
области их;
использования;
называть;
металлические;
детали машин и;
механизмов;
сравнивать
свойства;
бумаги;
ткани;
;
дерева;
металла;
предлагать;
возможные
способы;
использования;
древесных отходов;
;
Практическая
работа;
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5653388769616996069&from=tabbar&parentreqid=1652969438616263-17492720943900126344sas3-0640-292-sas-l7-balancer-8080-BAL239&text=материалы+и+изделия+из+древесины
2.3.
Современные
материалы и их
свойства
4
0
2
17.06.2022
25.06.2022
называть основные;
свойства;
современных;
материалов и;
области их;
использования;
формулировать;
основные
принципы;
создания;
композитных;
материалов;
сравнивать
свойства;
бумаги;
ткани;
;
дерева;
металла со;
свойствами;
доступных;
учащимся видов;
пластмасс;
;
Письменный
контроль;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7562/conspect/289191/
2.4.
Основные ручные
инструменты
14
0
7
31.03.2023
12.05.2023
называть;
назначение;
инструментов для;
работы с данным;
материалом;
оценивать;
эффективность;
использования;
данного;
инструмента;
выбирать;
инструменты;
;
необходимые для;
изготовления;
данного изделия;
создавать с;
помощью;
инструментов;
простейшие
изделия;
из бумаги;
ткани;
;
древесины;
железа;;
Письменный
контроль;
Контрольная
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16644855177931756297&from=tabbar&parentreqid=165296954199378410104910229099396446-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080BAL6872&text=основные+ручные+инструменты+технология+5+класс&t=47&source=fragment
0
36
Итого по модулю
34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п
Количество часов
1.
Вводное занятие. Вводныйинструктаж по
охране труда
1
0
0
02.09.2022 Устный опрос;
2.
Вводное занятие. Вводныйинструктаж по
охране труда
1
0
0
03.09.2022 Устный опрос;
3.
Преобразующаядеятельность человека
итехнологии.Технологические системыи
автоматизацияпроизводства
1
0
0
09.09.2022 Письменный
контроль;
4.
Преобразующаядеятельность человека
итехнологии.Технологические системыи
автоматизацияпроизводства
1
0
1
10.06.2022 Практическая
работа;
5.
Проектная деятельность ипроектная культура 1
0
0
16.06.2022 Устный опрос;
6.
Проектная деятельность ипроектная культура 1
0
1
17.06.2022 Практическая
работа;
7.
Разработка и выполнениеиндивидуальных
иколлективных творческихпроектов
1
0
0
23.06.2022 Устный опрос;
8.
Разработка и выполнениеиндивидуальных
иколлективных творческихпроектов
1
0
1
24.06.2022 Практическая
работа;
9.
Выполнение творческихпроектов и их
защита
1
0
0
30.09.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
10. Выполнение творческихпроектов и их
защита
1
0
0
01.10.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
11. Основы графическойграмоты. Виды
графических изображений
1
0
0
07.10.2022 Устный опрос;
12. Основы графическойграмоты. Виды
графических изображений
1
0
0
08.10.2022 Письменный
контроль;
13. Основные понятия омашине,
механизмах,деталях
1
0
0
14.10.2022 Устный опрос;
14. Основные понятия омашине,
механизмах,деталях
1
0
0
15.10.2022 Устный опрос;
15. Техническоемоделирование
иконструирования
1
0
1
21.10.2022 Практическая
работа;
16. Техническоемоделирование
иконструирования
1
0
1
22.10.2022 Практическая
работа;
17. Понятие файла,
пикселя,пиктограммы,конструирования
1
0
0
28.10.2022 Письменный
контроль;
всего контрольные практические
работы
работы
Дата
Виды, формы
изучения контроля
18. Понятие файла,
пикселя,пиктограммы,конструирования
1
0
0
29.10.2022 Письменный
контроль;
19. Столярно-механическаямастерская.
Основныеправила пользованиястолярным
верстаком
1
0
0
11.11.2022 Устный опрос;
20. Столярно-механическаямастерская.
Основныеправила пользованиястолярным
верстаком
1
0
1
12.11.2022 Практическая
работа;
21. Характеристика дерева идревесины.
Лабораторнопрактическая
работа«Определение пород ипороков
древесины»
1
0
1
18.11.2022 Практическая
работа;
22. Характеристика дерева идревесины.
Лабораторнопрактическая
работа«Определение пород ипороков
древесины»
1
0
1
19.11.2022 Практическая
работа;
23. Пиломатериалы иискусственные
древесныематериалы.
Лабораторнопрактическая
работа«Определение видовпиломатериалов
иискусственных древесныхматериалов»
1
0
0
25.11.2022 Письменный
контроль;
24. Пиломатериалы иискусственные
древесныематериалы.
Лабораторнопрактическая
работа«Определение видовпиломатериалов
иискусственных древесныхматериалов»
1
0
1
26.11.2022 Практическая
работа;
25. Технологический процессконструирования
изделийиз древесины.
Видытехнологическойдокументации
1
0
0
02.12.2022 Письменный
контроль;
26. Технологический процессконструирования
изделийиз древесины.
Видытехнологическойдокументации
1
0
1
03.12.2022 Практическая
работа;
27. Разметка, заготовок издревесины.
Правилабезопасной работы.
1
0
1
09.12.2022 Практическая
работа;
28. Разметка, заготовок издревесины.
Правилабезопасной работы.
1
0
1
10.12.2022 Практическая
работа;
29. Пиление и отделказаготовок из
древесины.Правила безопаснойработы.
1
0
0
16.12.2022 Письменный
контроль;
30. Пиление и отделказаготовок из
древесины.Правила безопаснойработы.
1
0
1
17.12.2022 Практическая
работа;
31. Строгание, сверление исоединение заготовок 1
издревесины. Правилабезопасной работы
0
1
23.12.2022 Практическая
работа;
32. Строгание, сверление исоединение заготовок 1
издревесины. Правилабезопасной работы
0
1
24.12.2022 Практическая
работа;
33. Значение цвета в
1
изделияхдекоративноприкладноготворчества.
Композиция.Орнамент
0
0
29.12.2022 Письменный
контроль;
34. Значение цвета в
1
изделияхдекоративноприкладноготворчества.
Композиция.Орнамент
0
1
30.12.2022 Практическая
работа;
35. Художественное выжигание
1
0
1
13.01.2023 Практическая
работа;
36. Художественное выжигание
1
0
1
14.01.2023 Практическая
работа;
37. Домовая пропильная резьба
1
0
0
20.01.2023 Устный опрос;
38. Домовая пропильная резьба
1
0
1
21.01.2023 Практическая
работа;
39. Слесарно-механическая мастерская. Разметка 1
заготовок
0
0
27.01.2023 Письменный
контроль;
40. Слесарно-механическая мастерская. Разметка 1
заготовок
0
1
28.01.2023 Практическая
работа;
41. Приёмы работы с проволокой. Правила
безопасной работы
1
0
1
03.02.2023 Практическая
работа;
42. Приёмы работы с проволокой. Правила
безопасной работы
1
0
1
04.02.2023 Практическая
работа;
43. Приёмы работы с тонколистовыми
металлами и искусственными материалами
1
0
1
10.02.2023 Практическая
работа;
44.
1
0
1
11.02.2023 Практическая
работа;
45. Изготовление изделий изтонколистового
металла почертежу
1
0
0
16.02.2023 Письменный
контроль;
46. Изготовление изделий изтонколистового
металла почертежу
1
0
1
17.02.2023 Практическая
работа;
47. Устройство сверлильных станков. Приёмы
работына настольном сверлильном станке
1
0
1
02.03.2023 Практическая
работа;
48. Устройство сверлильных станков. Приёмы
работына настольном сверлильном станке
1
0
1
03.03.2023 Практическая
работа;
49. Технологический процесссборки
1
деталей.Изготовление изделия посборочному
чертежу
0
0
09.03.2023 Письменный
контроль;
50. Технологический процесссборки
1
деталей.Изготовление изделия посборочному
чертежу
0
1
10.03.2023 Практическая
работа;
51. Технологии производстватекстильных
волокон ипроизводства ткани
1
0
0
16.03.2023 Устный опрос;
52. Технологии производстватекстильных
волокон ипроизводства ткани
1
0
1
17.03.2023 Практическая
работа;
53. Кухонная и столоваяпосуда.
Правиласанитарии, гигиены ибезопасной
работы накухне
1
0
1
23.03.2023 Практическая
работа;
Приёмы работы с тонколистовыми
металлами и искусственными материалами
54. Пищевая промышленность. Основные
сведения о пищевых продуктах.
1
0
1
24.03.2023 Практическая
работа;
55. Основные способыкулинарной
обработкипищевых продуктов.Основы
рациональногопитания
1
0
1
30.03.2023 Практическая
работа;
56. Основные способыкулинарной
обработкипищевых продуктов.Основы
рациональногопитания
1
0
1
31.03.2023 Практическая
работа;
57. Источники и потребители электрической
энергии. Понятие об электрическом токе и
электрической цепи
1
0
0
06.04.2023 Устный опрос;
58. Источники и потребители электрической
энергии. Понятие об электрическом токе и
электрической цепи
1
0
0
07.04.2023 Письменный
контроль;
59. Понятие об интерьере
1
0
0
13.04.2023 Устный опрос;
60. Понятие об интерьере
1
0
0
14.04.2023 Устный опрос;
61. Промышленные и производственны
технологии
1
0
1
20.04.2023 Практическая
работа;
62. Промышленные и производственны
технологии
1
0
1
21.04.2023 Практическая
работа;
63. Роботы. Понятие опринципах работы
роботов
1
0
0
27.04.2023 Устный опрос;
64. Роботы. Понятие опринципах работы
роботов
1
0
1
28.04.2023 Практическая
работа;
65. Электроника вробототехнике.Знакомство с
логикой
1
0
0
04.05.2023 Устный опрос;
66. Электроника вробототехнике.Знакомство с
логикой
1
0
0
05.05.2023 Письменный
контроль;
67. Итоговое повторение .
1
0
0
11.05.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
68. Итоговое повторение
1
0
0
12.05.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
36
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Технология. 5 класс/Глозман Е.С.;
Кожина О.А.;
Хотунцев Ю.Л. и другие;
ООО «ДРОФА»; АО;
«Издательство Просвещение»;
Технология. 5 класс/Тищенко А.Т.;
Синица Н.В.;
Общество с ограниченной ответственностью;
«Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство Просвещение»;
https://resh.edu.ru/subject/8/5/;
2. https://multiurok.ru/id15621787/;
3. https://педагогический-ресурс.рф/id54280;
4. https://docplayer.com/35670384-Mbou-licey-im-s-n-bulgakova-g-livny-orlovskoyoblastiuchiteltehnologii-vysshey-kvalifikacionnoy-kategorii-andreeva-elena-ivanovna.html;
;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. https://multiurok.ru/id15621787/
2. https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/materialy/umk-liniya-umk-glozmanakoginoytehnologiya5-9_type-metodicheskoe-posobie-or-vebinar/?
utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru
3. https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2015/04/12/v-pomoshch-uchitelyam-tehnologii-umk
4. http://www.niro.nnov.ru/?id=32722
5. https://nashol.biz/searchdoc/76375
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. https://yandex.ru/video/preview/?
2. filmId=5653388769616996069&from=tabbar&parent-reqid=165296943861626317492720943900126344-sas3-0640-292-sas-l7-balancer-8080BAL239&text=материалы+и+изделия+из+древесины
3. https://yandex.ru/video/preview/?
filmId=16644855177931756297&from=tabbar&parentreqid=1652969541993784-10104910229099396446sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080BAL6872&text=основные+ручные+инструменты+технология+5+класс&t=47&source=fragment
4. https://resh.edu.ru/subject/lesson/7562/conspect/289191/
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
