УТВЕРЖДЕНА
приказом № 162
от 30.08.2020
МБОУ «Средняя
общеобразовательная
школа № 10»

СОГЛАСОВАНА
с педагогическим советом
МБОУ «Средняя
общеобразовательная
школа № 10»
протокол №1 от 30.08.2020

Рабочая программа
по предмету «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ»
6 класс
Покровский В.С., Клюжева М.В., Клюжева С.В.

2020

Рабочая программа «Первая помощь» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования, требований к результатам освоения образовательной программы среднего общего образования, с учетом
требований, предъявляемых к квалификации спасателей, согласованных с Министерством труда и занятости населения РФ, Положения
о системе подготовки кадров, а также Федеральных законов «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера», «Об аварийно- спасательных службах и статусе спасателей» и примерной программы профессиональной
подготовки учащихся Х-ХI классов общеобразовательных учреждений, разработанной Федеральным институтом развития образования
Министерства образования и науки Российской Федерации, одобренной решением Научно-методического совета Центра
профессионального образования ФГУ ФИРО (протокол № 5 от 14.12. 2007).
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Первая помощь»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Личностные результаты
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
освоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа
жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Метапредметные результаты
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её
решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности),
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе
оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций;
применять теоретические знания в моделировании ситуаций по мерам первой помощи и самопомощи при неотложных состояниях, по
формированию здорового образа жизни;
Коммуникативные:
взаимодействовать с окружающими, вести конструктивный диалог, понятно выражать свои мысли, слушать собеседника, признавать право
другого человека на иное мнение;
выполнять различные социальные роли в обычной и экстремальной ситуациях, в решении вопросов по обеспечению безопасности
личности, общества, государства;
Регулятивные:
саморегуляция и самоуправление собственным поведением и деятельностью;

• владение навыками познавательной рефлексии для определения познавательных задач и средств их достижения;
• владение практическими навыками первой помощи, физической культуры, здорового образа жизни, экологического поведения,
психогигиены.
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Предметные результаты
ценностные установки, нравственные ориентиры, стратегические приоритеты, мотивы, потребности, принципы мышления и поведения,
обеспечивающие выработку индивидуальной культуры безопасности жизнедеятельности, умения предвидеть опасные ситуации, выявлять
их причины и возможные последствия, проектировать модели безопасного поведения;
осознание личной ответственности за формирование культуры семейных отношений;
умение находить необходимую информацию по вопросам безопасности здоровья, адекватно информировать окружающих и службы
экстренной помощи об опасной ситуации;
умение сотрудничать с другими людьми, находить компромиссное решение в сложной ситуации;
грамотное обращение с бытовыми приборами, техническими устройствами;
соблюдение правил дорожного движения и поведения на транспорте;
умение оказывать первую помощь, знание номеров телефонов экстренных служб;
накопление опыта физического и психического совершенствования средствами спортивно – оздоровительной деятельности, здорового
образа жизни;
соблюдение рационального режима труда и отдыха для того, чтобы выдерживать высокую умственную нагрузку.

2. Содержание тем учебного курса:
Распределение часов по темам в курсе «Первая помощь» на базовом уровне.
№
1
2
3
4
5
6

количество часов

Тема
Общие принципы оказания первой помощи
Первая помощь при травматических повреждениях.
Первая помощь при термических поражениях и несчастных случаях.
Первая помощь при отравлениях.
Первая помощь при инфекционных заболеваниях.
Первая помощь при внезапных заболеваниях.
ВСЕГО:

1
10
5
5
10
3
34

3. Тематическое планирование
Содержание
(главы, темы)
Глава 1. Общие принципы
оказания первой помощи.

Колво
часов
1

УУД
Познавательные:
- Познавательные обще учебные УУД
- принятие и сохранение познавательной цели (учебной задачи);
- структурирование информации и знаний (в т.ч. составление текстов) и её понимание;
- выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия;
- самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности;
- Познавательные логические УУД
- подведение под понятие;
- анализ для выделения свойств и признаков;
- Познавательное действие «Постановка и решение проблем»
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
- Действия для осуществления совместной деятельности (в т.ч. работа в группе)
- Действия для осуществления общения и взаимодействия
Регулятивные:

Глава 2. Первая помощь при
травматических
повреждениях.

10

Постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
- выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
- соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения
об использовании помощи;
- составление и реализация плана деятельности при освоении учебной информации;
- контроль усвоения учебной информации;
- оценивание результатов выполненной деятельности;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Личностные:
- Самообразование
- Нравственно-этическая ориентация
- Самопознание и самоопределение
Регулятивные:
-постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
-выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
-соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями;
принятие решения об использовании помощи;
- контроль усвоения учебной информации;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Познавательные:
- Познавательные обще учебные УУД
- принятие и сохранение познавательной цели (учебной задачи);
- структурирование информации и знаний (в т.ч. составление текстов) и её понимание;
- выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия;
- самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности;
- Познавательные логические УУД
- подведение под понятие;
- анализ объектов для выделения свойств и признаков объектов;
- Познавательное действие «Постановка и решение проблем»
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
- Действия для осуществления совместной деятельности (в т.ч. работа в группе)
- Действия для осуществления общения и взаимодействия
Регулятивные:
Постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;

Глава 3. Первая помощь при
термических поражениях и
несчастных случаях.

5

- выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
- соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения
об использовании помощи;
- составление и реализация плана деятельности при освоении учебной информации;
- контроль усвоения учебной информации;
- оценивание результатов выполненной деятельности;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Личностные:
- Самообразование
- Нравственно-этическая ориентация
- Самопознание и самоопределение
Регулятивные:
-постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
-выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
-соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями;
принятие решения об использовании помощи;
- контроль усвоения учебной информации;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Познавательные:
- Познавательные обще учебные УУД
- принятие и сохранение познавательной цели (учебной задачи);
- структурирование информации и знаний (в т.ч. составление текстов) и её понимание;
- выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия;
- самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности;
- Познавательные логические УУД
- подведение под понятие;
- анализ объектов для выделения свойств и признаков объектов;
- Познавательное действие «Постановка и решение проблем»
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
- Действия для осуществления совместной деятельности (в т.ч. работа в группе)
- Действия для осуществления общения и взаимодействия
Регулятивные:
Постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
- выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;

Глава 4. Первая помощь при
отравлениях.

5

- соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения
об использовании помощи;
- составление и реализация плана деятельности при освоении учебной информации;
- контроль усвоения учебной информации;
- оценивание результатов выполненной деятельности;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Личностные:
- Самообразование
- Нравственно-этическая ориентация
- Самопознание и самоопределение
Регулятивные:
-постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
-выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
-соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями;
принятие решения об использовании помощи;
- контроль усвоения учебной информации;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Познавательные:
- Познавательные обще учебные УУД
- принятие и сохранение познавательной цели (учебной задачи);
- структурирование информации и знаний (в т.ч. составление текстов) и её понимание;
- выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия;
- самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности;
- Познавательные логические УУД
- подведение под понятие;
- анализ объектов для выделения свойств и признаков объектов;
- Познавательное действие «Постановка и решение проблем»
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
- Действия для осуществления совместной деятельности (в т.ч. работа в группе)
- Действия для осуществления общения и взаимодействия
Регулятивные:
Постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
- выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
- соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения

Глава 5. Первая помощь при
инфекционных заболеваниях.

10

об использовании помощи;
- составление и реализация плана деятельности при освоении учебной информации;
- контроль усвоения учебной информации;
- оценивание результатов выполненной деятельности;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Личностные:
- Самообразование
- Нравственно-этическая ориентация
- Самопознание и самоопределение
Регулятивные:
-постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
-выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
-соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями;
принятие решения об использовании помощи;
- контроль усвоения учебной информации;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Познавательные:
- Познавательные обще учебные УУД
- принятие и сохранение познавательной цели (учебной задачи);
- структурирование информации и знаний (в т.ч. составление текстов) и её понимание;
- выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия;
- самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности;
- Познавательные логические УУД
- подведение под понятие;
- анализ объектов для выделения свойств и признаков объектов;
- Познавательное действие «Постановка и решение проблем»
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
- Действия для осуществления совместной деятельности (в т.ч. работа в группе)
- Действия для осуществления общения и взаимодействия
Регулятивные:
Постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
- выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
- соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения
об использовании помощи;

Глава 6. Первая помощь при
внезапных заболеваниях.

5

- составление и реализация плана деятельности при освоении учебной информации;
- контроль усвоения учебной информации;
- оценивание результатов выполненной деятельности;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Личностные:
- Самообразование
- Нравственно-этическая ориентация
- Самопознание и самоопределение
Регулятивные:
-постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
-выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
-соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями;
принятие решения об использовании помощи;
- контроль усвоения учебной информации;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Познавательные:
- Познавательные обще учебные УУД
- принятие и сохранение познавательной цели (учебной задачи);
- структурирование информации и знаний (в т.ч. составление текстов) и её понимание;
- выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия;
- самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности;
- Познавательные логические УУД
- подведение под понятие;
- анализ объектов для выделения свойств и признаков объектов;
- Познавательное действие «Постановка и решение проблем»
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
- Действия для осуществления совместной деятельности (в т.ч. работа в группе)
- Действия для осуществления общения и взаимодействия
Регулятивные:
Постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
- выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
- соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения
об использовании помощи;
- составление и реализация плана деятельности при освоении учебной информации;

- контроль усвоения учебной информации;
- оценивание результатов выполненной деятельности;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Личностные:
- Самообразование
- Нравственно-этическая ориентация
- Самопознание и самоопределение
Регулятивные:
-постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации;
-выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
-соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями;
принятие решения об использовании помощи;
- контроль усвоения учебной информации;
- самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
ИТОГО

34

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)