Оглавление
1.
Паспорт Программы развития ....................................................................... 3
2.
Информационная справка об ОО .................................................................. 6
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики. .................................................................................................. 10
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
............................................................................................................................. 10
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию. ....................................................................................... 225
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних
и внешних факторов влияния на развитие школы....................................... 227
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. ........... 228
3.3. Результаты проблемно ориентированного анализа: ............................. 230
4. Основные направления развития организации. ........................................... 234
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию. ........................................................................................................... 234
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов. ............................................................................. 236
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня). ............................................................................................ 244
6. Механизмы реализации Программы развития. ............................................ 247
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития. ........... 248
8. Дорожная карта реализации Программы развития. .................................... 249
2
1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное
ОО
Содержание
наименование муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Документы,
послужившие
основанием для
разработки Программы
развития
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г.
№474 «О национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. №400
«О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г.
№809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских
духовнонравственных ценностей»;
Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г.
№808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25 января 2023 г. №35).
Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента
от 09.05.2017 № 203);
Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р);
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996р);
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. №286;
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. №287;
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства просвещения РФ от 12.08.2022 г. №732
3
Цель
Формирование и реализация модели современной школы,
объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех
обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение,
направленной
на
совершенствование
системы
профессиональной ориентации, воспитание патриотизма,
российской гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
Комплексные задачи
Программы развития
1.Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России».
2.Управленческий анализ и проектирование условий перехода
на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения
России»
с
учѐтом
магистральных
направлений развития:
- Знание: качество и объективность;
- Воспитание;
- Здоровье;
- Творчество;
- Профориентация;
- Учитель. Школьные команды;
- Школьный климат;
- Образовательная среда.
3.Профессиональное развитие педагогов и руководителей
школы, обеспечивающее своевременную методическую
подготовку с целью достижения планируемых образовательных
результатов.
4.Повышение качества образования;
5.Расширение возможности образовательного партнѐрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов
в практическом применении.
6.Модернизация материально-технической базы.
Планируемые
результаты реализации
Программы развития
Планируемые результаты описываются в соответствии с
задачами по достижению цели Программы развития
Сведения о
разработчиках
Администрация
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
«Средняя
общеобразовательная школа № 10», педагогический коллектив
школы
Период реализации
2023-2028
Этапы реализации
Программы развития
1-й этап – подготовительный (декабрь 2023 - февраль 2024).
2-й этап – практический (март 2024 - декабрь 2027).
3-й этап – обобщающий (2028 год).
I этап –
подготовительный
Проведение аналитической
Подготовка локальных актов:
и
диагностической
работы;
4
(декабрь 2023 - февраль -Положение о системе наставничества педагогических
2024)
работников;
-Положение о домашнем задании ;
-Положение об электронном классном журнале ;
-Положение о едином орфографическом режиме ;
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности:
-Общешкольные родительские собрания;
-Размещение информации на официальном сайте Школы;
-Информирование родительской общественности через
официальный канал Школы на платформе Сферум.
Утверждение Программы развития.
II этап – реализация
(март 2024 - декабрь
2027)
Мониторинг и коррекция результатов реализации Программы
развития;
Внедрение
современных
образовательных
технологий обучения; Разработка и реализация проектов
развития Школы
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
III этап – обобщающий Задачи:
(январь - декабрь 2028) - соотнесение результатов реализации программы с
поставленными целями и задачами.
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Порядок
финансирования
Программы развития
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
- бюджетного финансирования;
- привлечения финансовых средств для развития школы.
Контроль реализации
Мониторинг реализации Программы развития.
Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
административная команда с ежегодным обсуждением
результатов
на
итоговом
педагогическом
совете.
Административная
команда
осуществляет
ведение
мониторинга по реализации Программы развития, анализ и
рефлексию образовательной деятельности. По итогам
мониторинга принимаются управленческие решения по
конкретизации, коррекции, дополнению Программы развития
на соответствие модели и целевому уровню «Школы
Минпросвещения России» Результаты контроля публикуются
ежегодно в Публичном докладе, на сайте школы.
5
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения
об ОО
1. Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 10»;
МБОУ «СОШ № 10»
2. Дата создания (основания) :
31 августа 1989 г
3. ИНН 4704045100
4. Учредитель ОО:
муниципальное образование «Выборгский район» Ленинградской
области
5. Лицензия на осуществление образовательной деятельности,
установленной формы и выданной 28.04.2017 г., серия, номер бланка
47Л01-0002192, регистрационный номер 067-17, выдана Комитетом
общего и профессионального образования Ленинградской области.
6. Место нахождения ОО (юридический и фактический адрес):
Юридический адрес: Российская Федерация, 188801, Ленинградская
область, Выборгский район, город Выборг, ул. Рубежная, дом 31.
Место фактического осуществления образовательной деятельности:
Российская Федерация, 188801, Ленинградская область, Выборгский
район, город Выборг, ул. Рубежная, дом 31.
Российская Федерация,188800, Ленинградская область, Выборгский
район, станция Лебедевка. ГБУЗ ЛО санаторий «Сосновый мыс»
7. Контакты:
телефон ОО 8137829663
адрес электронной почты: s10vbg@yandex.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» http://10vbg.lenschool.ru
Сведения
В 2023-2024 учебном году - 52 класса-комплекта, в которых обучается
об обучающихся
1327 учащихся в том числе:
Начальное общее образование – 23 класса-комплекта, 597 обучающихся.
Из них - 21 с ограниченными возможностями здоровья, 5 детей инвалидов.
Основное общее образование – 25 классов-комплектов, 641
обучающийся. Из них - 25 с ограниченными возможностями здоровья, 4
детей - инвалидов.
Среднее общее образование – 4 класса-комплекта, 89 человек;
Краткая
Образовательная деятельность в муниципальном общеобразовательном
характеристика
учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 10» ведется в
организационносоответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» №
педагогических
273-ФЗ
от
29.12.2012,
Федеральными
государственными
условий
образовательными стандартами начального, основного, среднего общего
образования, Санитарно-гигиеническими требованиями, Уставом и
лицензией по образовательным программам:
Общеобразовательные
Начальное общее образование - 4 года
6
Основное общее образование - 5 лет
Среднее общее образование - 2 года
Дополнительные образовательные программы - естественнонаучная,
социально-техническая,
техническая,
туристико-краеведческая,
физкультурно-спортивная, художественная.
Административное и методическое управление ОО осуществляют:
руководитель – директор школы, 4 заместителя директора,
Управляющий совет, советник по воспитанию. Для осуществления
учебно-методической работы в Школе создано 7 предметных
методических объединения:
- учителей начальной школы;
- учителей русского языка и литературы;
- учителей иностранного языка;
-учителей математики;
- учителей информатики и ИКТ ;
-учителей естественнонаучного цикла (физика, химия, биология,
география);
- учителей гуманитарного цикла (история, обществознание, право).
В школе есть все условия, помещения и оборудование для качественного
проведения учебных занятий, учебной практики, освоения
компьютерных технологий, ведения физкультурно-оздоровительной,
досуговой работы и других видов деятельности. С 2020 года
осуществляется доступ по широкополосному каналу связи к ресурсам
сети Интернет. Освоение ИКТ-технологий происходит в постоянном
режиме педагогами и учениками, цифровая образовательная среда
позволяет расширить возможности и повысить качество образования.
Сведения о режиме
деятельности
Начало учебного года: 1 сентября 2023 года.
Окончание учебного года: для 1-11-х классов– 25 мая 2024 года;
Обучение организовано в первую смену в режиме:
• 1-9 классы — пятидневная учебная неделя.
• 10-11 классы — шестидневная учебная неделя.
Начало занятий в 08.30., в субботу – в 09.00.
• Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением
следующих дополнительных требований:
- использование ступенчатого режима обучения в первом
полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут
каждый, в ноябре, декабре — по 4 урока по 35 минут каждый,
январь — май — по 4 урока по 45 минут каждый), обучение
производится без балльного оценивания знаний обучающихся и
без домашних заданий. 40 минут – динамическая пауза для 1-х
классов.
• Продолжительность урока во 2-11 классах — 45 минут.
Перемены - три по 10 минут, две перемены —20 минут.
• Начало занятий по дополнительным общеразвивающим
программам через 45 минут после обязательных занятий.
• Окончание занятий по дополнительным общеразвивающим
программам не позднее 20.00.
• В течение учебного года проводятся Дни Здоровья,
образовательные экскурсии.
7
Для юношей 10 класса + 5дн. военно-полевых сборов (по
согласованию с родителями (законными представителями на
основании приказа).
Организация промежуточной и государственной (итоговой) аттестации
Текущая аттестация в 1-11 классах – по четвертям
Год обучения завершается промежуточной аттестацией. Время на
промежуточную аттестацию включается в общий объём часов по
предмету в соответствии с учебным планом на 2023-2024 учебный год.
В 1 классах безотметочная аттестация. Пятибальная система
оценивания во 2-11 классах
Сроки проведения государственной (итоговой) аттестации
обучающихся выпускных классов устанавливаются в соответствии с
приказами
и
инструктивно-методическими
письмами
Минпросвещения Российской Федерации и Комитета общего и
профессионального образования Ленинградской области.
Каникулы:
- осенние каникулы: 28.10.2023 – 05.11.2023 (9 календарных дней);
- зимние каникулы: 31.12.2023 – 08.01.2024 (9 календарных дней);
- весенние каникулы: 25.03.2024 – 02.04.2024 (9 календарных дней).
- дополнительные каникулы для первоклассников: 10.02.2024 –
18.02.2024 (9 календарных дней).
Праздничные дни:
4 - 6 ноября, 08 января, 23-25 февраля, 8-10 марта, 29 апреля- 1 мая, 912 мая.
Сведения о
общее количество работников - 83,
работниках ОО
количество педагогических работников - 65,
количество учителей - 58;
количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари и т.
д.) - 11,
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
видам) - 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) - 5,
количество работников, имеющих государственные награды - 15; долю
работников с высшим образованием -85% ;
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию - 65%;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» - 0%;
иные особенности коллектива (выпускники школы – работники ОО - 9,
14 педагогических работников имеют стаж до 3х лет, из них 7
выпускники ВУЗов 2023г. )
Краткая
Cоциальные партнеры
Направления
взаимодействия
с
характеристика
социальными партнёрами
окружающего
Муниципальное
автономное Проведение мероприятий в сфере
социума,
наличие учреждение культуры
культурно-просветительской
социальных
«Культурно-досуговый центр» деятельности.
партнеров
Муниципальное
бюджетное Сотрудничество
в
совместной
образовательное учреждение реализации
дополнительных
дополнительного образования общеобразовательных программ.
«Дворец творчества»
•
8
Психолого-педагогический
центр содействия личностиструктурное
подразделение
Государственного автономного
профессионального
образовательного учреждения
Ленинградской
области
"
Выборгский политехнический
колледж « Александровский»
«Центр
опережающей
профессиональной подготовки
«Профстандарт»
Государственное автономное
образовательное учреждение
высшего
образования
Ленинградской
области
«Ленинградский
государственный университет
им. А.С. Пушкина»
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
Сетевое взаимодействие в целях
развития познавательного интереса
обучающихся, выявление, поддержка,
психолого-педагогическое
сопровождение детей с повышенными
образовательными потребностями.
Реализации
программы
профориентационного курса #СТАРТ
47/2023. 9-11 классы
Учебно-научное
и
творческое
сотрудничество , деятельность по
самоопределению
учащихся,
формированию их профессиональных
интересов,
профессиональных
ориентаций с
учетом реальных потребностей рынка
труда.
Реализация программы кадетского
движения
Региональное отделение
студенческого общества
«Школа безопасности»
С 2020 года - школа входит в региональную команду школ с высокими
результатами образования.
2020 год - Школа победитель регионального конкурса по поддержки
школ-лидеров Ленинградской области
2021 год – Школа лидер образования (муниципальный уровень).
2021 год - призеры олимпиады «ПРОФИ»
2021 - 2022 год - школа – тьютор в рамках регионального проекта
поддержки школ с низкими образовательными результатами.
2022 год - победитель ПНП «Образование» - Лучшие учителя России
2022 год - призер муниципального этапа конкурса «Учитель года»
2023 год - победитель муниципального этапа конкурса «Учитель года»
2023 год - победитель и призер ПНП «Образование» - Лучшие учителя
России, победитель олимпиады «ПРОФИ»
2023 год - школа - лидер олимпиадного движения в Выборгском районе.
9
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению
и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской
и проектной
деятельности(крити
ческий показатель)
2
Реализация
учебных планов
одного или
нескольких
профилей обучения
и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)
Реализация
федеральных
рабочих программ
по учебным
предметам (1‒11
классы)
Обучающиеся
1
участвуют в
реализации проектной
и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не менее 2 3
профилей и
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
3
100% учителей
используют
программы учебных
предметов,
содержание и
планируемые
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Образовательный
процесс
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
4
5
6
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
(критический
результаты которых
показатель) (с 1
не ниже
сентября 2023 года) соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных
предметов
Обеспеченность
Обеспечено
учебниками и
учебниками и
учебными
учебными пособиями
пособиями
в полном объеме
Применение
Предусмотрено
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
Не реализуется
изучение
углубленное изучение
отдельных
отдельных предметов
предметов
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
• Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и
11
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
отдельных
предметов.
талантов
обучающихся.
• Организация
индивидуальной
работы с
родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и
ожиданий.
• Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями)
о важности
углубленного
изучения
предметов для
развития
способностей и
профессиональног
12
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Несовершенная
система
Управленческие
действия/решения
о
самоопределения.
• Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями)
о необходимости
углубленного
изучения
отдельных
предметов для
интеллектуальног
о развития,
подготовки к
продолжению
обучения
образовательных
организациях
высшего и
среднего
профессиональног
о образования.
• Усовершенствован
ие системы
контроля за
13
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
финансировани
я ИУП.
использованием
финансовых
ресурсов, обеспе
чивающих реализ
ацию ООП, в том
числе углубленное
изучение
отдельных
предметов в
рамках ИУП.
• Создание условий
для реализации
ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов,
заключение
сетевых
договоров,
мониторинг.
• Создание
муниципального
«ресурсного
центра», в
котором дети
изучают
углубленные
курсы, а предметы
на базовом уровне
Не
используются
возможности
реализации
образовательно
й программы в
сетевой форме.
14
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
системы
изучение
интересов и
запросов
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей
).
Управленческие
действия/решения
проходят в школах
«у дома».
• Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и
талантов
обучающихся.
• Организация
индивидуальной
работы с
родителями
обучающихся по
изучению
запросов и
ожиданий.
• Назначение
педагога-куратора
для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования
15
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
Отсутствие
системы
формирования
запроса.
•
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.
Недостаточная
работа по
•
•
по выбору
предметов ГИА,
по определнию
профиля, личного
образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная
работа с
родителями детей
по принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация
системы
формирования и
обработки
образовательных
запросов.
Принятие
локальнонормативных
актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Проведение
самообследования
16
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обеспечению
требований
ФГОС по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
ресурсных
(материальнотехнических,
информационных)
условий для
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
• Осуществление
анализа
содержания
образовательных
программ,
программ учебных
предметов.
• Проведение
диагностических
исследований
по выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
• Организация
адресной
Низкий
уровень
17
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессиональ
ной предметнометодической
компетентност
и
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
методической
помощи педагогам
в организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
• Использование
методологий
менторства и
наставничества
для
персонифицирова
нной помощи
педагогическим
работникам в
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
• Обеспечение
прохождения
курсов повышения
квалификации по
вопросам
методики
преподавания
18
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Управленческие
действия/решения
предмета на
углубленном
уровне.
• Повышение
мотивации
учителя к
преподаванию
предмета на
углубленном
уровне,
актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
• Использование
сетевых форм
реализации
образовательных
программ
изучения
отдельных
предметов.
• Привлечение
специалистов/педа
гогических
работников из
других
образовательных
19
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организаций для
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
• Развитие
партнерства с
вузами,
привлечение
университетских
преподавателей
для реализации
углубленного
изучения
отдельных
учебных
предметов.
Создение
муниципального
«ресурсного
центра», в
котором
обеспечивается
изучение
отдельных
предметов на
углубленном
уровне.
20
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
7
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
1
8
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
(критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
21
№
9
10
Показатель
оценивания
Планирование
оценочных
процедур с учетом
графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии)
оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен
на официальном
сайте школы)
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль За особые
успехи в учении,
которые набрали по
одному из
предметов ПО
ВЫБОРУ на ЕГЭ
менее 70 баллов
(при реализации
Значение
оценивания
аттестации
обучающихся
Да
Отсутствие
выпускников 11
класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Дефициты
Управленческие
действия/решения
22
№
11
12
Показатель
оценивания
среднего общего
образования)
Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в
общей численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
образовательная
2
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам
двух
предыдущих учебных
годов
Наличие выпускников 0
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Несформирова
нная система
подготовки
обучающихся к
ОГЭ.
• Обеспечение
контроля
качества использу
емых при
проведении
контрольных и
проверочных
работ
измерительных
материалов,
включение в
измерительные
материалы
заданий в формате
ОГЭ,
23
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
проверяющих
знания и умения,
предусмотренные
кодификаторами
проверяемых
требований к
результатам
освоения
основной
образовательной
программы
основного общего
образования и
элементов
содержания для
проведения
основного
государственного
экзамена
(ФИПИ).
• Обеспечение
ознакомления со
структурой КИМ
ОГЭ по
предмету, проведе
ние тренинга по
заполнению
бланков ОГЭ.
24
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Организация
проведения в
течение учебного
года
тренировочных и
диагностических
работ в формате
ОГЭ, анализ
динамики
результатов.
• Прогнозирование
результатов ОГЭ
по предмету на
основе итогов
текущего контроля
успеваемости,
промежуточной
аттестации
обучающихся,
проведенных
тренировочных и
диагностических
работ в формате
ОГЭ.
• Организация
проведения
групповых
консультаций по
25
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
разбору
формулировок
заданий ОГЭ, по
решению типовых
заданий в формате
ОГЭ,
консультаций по
проблемным
темам.
• Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся по
выявленным в
ходе оценочных
процедур
дефицитам.
• Организация
контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, раз
работка
индивидуального
плана подготовки
к ОГЭ по
предмету.
26
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточно
эффективное
управление
образовательно
й организацией
в части
обеспечения
достижения
планируемых
результатов
освоения
образовательн
ых программ.
Управленческие
действия/решения
• Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
выпускников по
подготовке к ОГЭ.
• Обеспечение разр
аботки, анализа и
реализации
образовательных
программ для
достижения
запланированных
результатов.
• Обеспечение
своевременного
контроля качества
реализации
образовательных
программ,
принятие
управленческих
решений по
коррекции и
улучшению
организации
образовательной
деятельности.
27
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Формирование
системы
выявления,
поддержки и
развития
способностей и
талантов
обучающихся,
направленной на
самоопределение,
самообразование и
профессиональну
ю ориентацию.
• Осуществление
анализа
деятельности и
результатов
реализации
образовательных
программ
и коррекция
организации
образовательной
деятельности.
• Разработка
стратегии
обеспечения
качества
28
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональ
Управленческие
действия/решения
образовательной
деятельности в
общеобразователь
ной организации с
привлечением
участников
образовательных
отношений.
• Внедрение
практики
формирования
персональных
задач развития в
организации
образовательной
деятельности;
организация
своевременной
разработки и
реализации индив
идуальных
учебных планов,
направленных на
преодоление
неспешности.
• Организация
адресной
организационно29
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
ных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к
ОГЭ.
методической
помощи педагогам
в
вопросах организа
ции
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к
ОГЭ.
• Внедрение
методологий
менторства и
наставничества
для
персонифицирова
нной помощи
педагогическим
работникам в
вопросах организа
ции
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
• Организация
обучения
педагогических
30
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
работников на
курсах повышения
квалификации по
совершенствовани
ю предметнометодических
компетенций, в
том числе на
курсах по
подготовке
экспертов для
работы в
региональной
предметной
комиссии при
проведении
государственной
итоговой
аттестации по
образовательным
программам
основного общего
образования.
• Обеспечение
освоения и
применения педаг
огическими
работниками
31
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного
общего
образования и
получению
аттестата об
основном
общем
образовании.
Управленческие
действия/решения
эффективных
современных
образовательных
технологий, форм
и методов
обучения при
подготовке к ОГЭ.
• Повышение
мотивации
учителя,
актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
• Обеспечение
качества
образовательной
деятельности на
учебных и
внеучебных
занятиях,
внеурочной
деятельности.
• Использование
форм, технологий
дифференциации,
индивидуализации
профилизации в
32
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образовательной
деятельности.
• Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и
особыми
образовательными
потребностями.
• Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися и
их родителями по
актуальности
успешного
завершения
основного общего
образования и
получения
аттестата об
основном общем
образовании.
33
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
13
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании, в
общей численности
выпускников 11
класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании
1
Обучающимся
обеспечено не менее
5‒9 часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
2
14
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не
обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.
• Организация
выявления
способностей,
склонностей
образовательных
интересов
и потребностей
обучающихся.
• Организация
выявления
запросов и
ожиданий
родителей
(законных
представителей
обучающихся.
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
34
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Создание рабочих
групп
педагогических
работников
для разработки
программ курсов
внеурочной
деятельности/внес
ения
корректировок в
программы курсо
в внеурочной
деятельности.
• Обеспечение при
разработке
программ курсов
внеурочной
деятельности фор
мирования и
развития
конкретных
планируемых пре
дметных и
метапредметных
результатов.
• Обеспечение
качества
образовательной
35
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
деятельности на
занятиях курсов
внеурочной
деятельности.
• Обеспечение
мониторинга каче
ства
образовательной
деятельности на
занятиях курсов
внеурочной
деятельности.
• Обеспечение
мониторинга
результатов
образовательной
деятельности.
• Создание
материальнотехнических,
информационнотехнических
условий для
эффективной
реализации
рабочих программ
курсов
внеурочной
36
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.
Управленческие
действия/решения
деятельности, в
том числе курса
«Разговоры о
важном».
• Организация
адресной
организационнометодической
помощи педагогам
в составлении и
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
• Внедрение
методологий
менторства и
наставничества
для
персонифицирова
нной помощи
педагогическим
работникам в
вопросах
составления и
реализации
программ курсов
37
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения)
для реализации
программ
Управленческие
действия/решения
внеурочной
деятельности.
• Обеспечение
обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации
учебноисследовательской
и проектной
деятельности в
рамках
внеурочной
деятельности.
• Повышение
мотивации
учителя,
актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
• Привлечение
партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
38
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
курсов
внеурочной
деятельности.
Управленческие
действия/решения
организациями,
организациями
высшего и
среднего
профессиональног
о образования,
культуры, науки,
использование
новых форматов
взаимодействия
для восполнения
недостающих
кадровых
ресурсов,
привлечения
кадров к
реализация
рабочих программ
курсов
внеурочной
деятельности
общеобразователь
ной организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями
для использования
ресурсов
39
№
15
Показатель
оценивания
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Значение
оценивания
Участие в
региональном этапе
Балль
ная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Дефициты
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Управленческие
действия/решения
профессиональнопроизводственной
среды, помещений
для реализация
рабочих программ
курсов
внеурочной
деятельности; использование
сетевых форм
реализации
образовательной
деятельности.
• Создание системы
работы с
одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
• Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся к
40
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
участию в
олимпиадном
движении.
• Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от
школьного до
всероссийского.
• Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от
школьного до
всероссийского.
• Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся к
41
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
участию в
школьном туре
ВСОШ.
• Анализ
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов муни
ципального
/регионального/
заключительного
этапа.
• Создание системы
мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в
олимпиадном
движении.
• Создание системы
мер морального и
материального
стимулирования
42
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Управленческие
действия/решения
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном
движении.
• Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов муни
ципального
/регионального/
заключительного
этапа.
• Обеспечение инд
ивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/закл
ючительном этапе
ВСОШ.
• Организация разв
ития предметнометодических
компетенций
учителей,
43
№
16
Показатель
оценивания
Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Значение
оценивания
Наличие победителей
и (или) призеров
регионального этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Балль
ная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Дефициты
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
Управленческие
действия/решения
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
• Привлечение
педагогических
работников в
качестве эксперта,
члена жюри на
различных этапах
проведения
олимпиады.
• Привлечение
партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия
для обеспечения
подготовки
обучающихся.
• Создание системы
работы с
одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
44
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
• Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
• Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от
школьного до
всероссийского.
• Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
45
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
движении на всех
уровнях от
школьного до
всероссийского.
• Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
школьном туре
ВСОШ.
• Анализ
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов муни
ципального
/регионального/
заключительного
этапа.
• Создание системы
мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
46
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Управленческие
действия/решения
участие
обучающихся в
олимпиадном
движении.
• Создание системы
мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном
движении.
• Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов муни
ципального
/регионального/
заключительного
этапа.
• Обеспечение инд
ивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
47
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
региональном/закл
ючительном этапе
ВСОШ.
• Организация разв
ития предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
• Привлечение
педагогических
работников в
качестве эксперта,
члена жюри на
различных этапах
проведения
олимпиады.
• Привлечение
партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия
для обеспечения
48
№
17
Показатель
оценивания
Сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
(наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовательн
ых
программ;наличие
общеобразовательн
ых программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Значение
оценивания
Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ
Балль
ная
оценка
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Дефициты
Не
обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательн
ых программ.
Управленческие
действия/решения
подготовки
обучающихся.
• Обеспечение
определения
потребностей,
направлений и
ожидаемых
результатов
взаимодействия с
социальными
партнерами
образовательной
организации.
• Организация
взаимодействия
общеобразователь
ной организации с
участниками
образовательных
отношений,
органами
государственной
власти, местного
самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными и
другими
49
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организациями,
представителями
СМИ.
• Организация
взаимодействия с
предприятиями
для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды с целью
профессиональног
о определения,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональны
х маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
• Привлечение
партнеров для
организации
образовательной
50
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
деятельности,
использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразователь
ными
организациями,
организациями
высшего и
среднего
профессиональног
о образования для
привлечения
недостающих
образовательных
ресурсов с целью
реализации
ключевых
образовательных
задач; заключение
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразователь
ных программ.
• Организация и
координация
социального
51
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
партнерства с
местным и бизнессообществами,
организациями
культуры, досуга и
спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досуговоразвивающих
программ,
мероприятий и
событий.
• Создание
материальноинформационнотехнических
условий для
разработки и
реализации
общеобразователь
ных программ,
реализуемых в
сетевой форме.
• Создание рабочих
групп
52
№
18
Показатель
оценивания
Реализация
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
Значение
оценивания
Разработана, готовы
приступить к
реализации
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Недостаточный
уровень
организационн
опедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразоват
Управленческие
действия/решения
педагогических
работников для
создания и
экспертизы
общеобразователь
ных программ,
реализуемых в
сетевой
форме, общеобраз
овательных
программ.
• Обеспечение
реализации и
контроль качества
результатов
общеобразователь
ных программ,
реализуемых в
сетевой форме.
• Разработка/коррек
тировка
программы/проект
а, направленного
на обеспечение в
общеобразователь
ной организации: ресурсных
условий (кадры,
53
№
Показатель
оценивания
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
ельной
организации по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
.
Управленческие
действия/решения
материальнотехническое,
информационное
и др. обеспечение
образовательной
деятельности) с
целью
обеспечения
эффективной
образовательной
деятельности для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью с
учетом
особенности их
психофизического
развития; создание
безопасных
условий
(физических,
моральнопсихологических)
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью; условий для
54
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
повышения
психологопедагогической
компетентности
участников
образовательных
отношений:
педагогических
работников,
обучающихся, их
родителей
(законных
представителей)
основам
физиологии,
возрастной
психологии,
педагогики
инклюзивного
образования
(курсы повышения
квалификации,
вебинары,
семинары,
круглые столы,
конференции,
проблемные,
творческие
55
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
группы,
родительские
собрания и др.); эффективной
психологопедагогической
службы,
обеспечивающей,
индивидуализиров
анное психологопедагогическое
сопровождение
каждого
обучающегося с
учетом
индивидуальных
возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей.
• Организация
психологопедагогической
поддержки
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью с
учетом особеннос
56
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
психологическ
ой службы в
общеобразоват
ельной
организации,
узких
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов).
Управленческие
действия/решения
ти их
психофизического
развития.
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологические
центры, центры
социальной
помощи семьям и
детям, психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранительн
ые органы (КДН,
ПДН), органы
здравоохранения,
социальной
57
№
19
Показатель
оценивания
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Разработаны
1
отдельные ЛА, или
есть указание в общих
ЛА на особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью по
отдельным вопросам
(не охватывает все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Отсутствие
отдельных ЛА
и отсутствие
указания в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Управленческие
действия/решения
защиты, опеки и
попечительства и
др.).
• Привлечение
психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов из
других
образовательных
организаций.
• Разработка
отдельных
локальных актов,
корректировка
общих локальных
актов с целью
регламентации
особенностей
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация
административног
о контроля за
соблюдением
58
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Разработанные
ЛА по
вопросам
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
не охватывают
все вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
.
Управленческие
действия/решения
требований
локальных актов в
части организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Осуществление
корректировки
имеющихся ЛА
и(или) разработка
ЛА с целью
обеспечения
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация
административног
о контроля за
соблюдением
требований
локальных актов в
части организации
образования
обучающихся с
59
№
20
Показатель
оценивания
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Значение
оценивания
Обеспечено частично
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
команды
руководителей
в выполнении
функций по
управлению
образовательно
й
организацией, в
том числе в
части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Управленческие
действия/решения
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обеспечение
реализации
требований ФГОС
общего
образования к
кадровому
обеспечению
реализации
образовательных
программ для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
посредством: модернизации
методической
деятельности в
образовательной
организации по
развитию
компетенций
педагогических
работников в
вопросах оказания
психологопедагогической и
60
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью; организации
адресной
организационнометодической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства,
менторства и
наставничества
для
персонифицирова
нной поддержки и
сопровождения
педагогических
работников в
вопросах оказания
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
61
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
специалистов
по оказанию
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
Управленческие
действия/решения
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обучение на
курсах повышения
квалификации по
разработке
общеобразователь
ных программ,
развитию
компетентностей
педагогических
работников в
вопросах оказания
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами
62
№
21
Показатель
оценивания
Программнометодическое
Значение
оценивания
Разработаны
адаптированные
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Обеспечение
условий для
Дефициты
Управленческие
действия/решения
ОВЗ, с
инвалидностью
, узких
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).
(психологические
центры, центры
социальной
помощи семьям и
детям, психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранительн
ые органы (КДН,
ПДН), органы
здравоохранения,
социальной
защиты, опеки и
попечительства и
др.).
• Привлечение
узких
специалистов из
других
образовательных
организаций.
• Разработатка
адаптированных
Отсутствие
контроля за
63
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
основные
общеобразовательные
программы
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
разработкой
адаптированны
х основных
общеобразоват
ельных
программ в
ОО.
Недостаточная
компетентност
ь
педагогических
работников в
выполнении
трудовой
функции по
разработке
образовательн
ых программ в
том числе
адаптированны
х основных
общеобразоват
ельных
программ и
адаптированны
х
дополнительны
х
основных
общеобразователь
ных программ.
• Обеспечение
административног
о контроля.
• Модернизация
методической
деятельности в
образовательной
организации по
развитию
компетенций
педагогических
работников в
вопросах
программнометодического
обеспечения
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
64
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
общеобразоват
ельных
программ
Управленческие
действия/решения
ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: организации
адресной
организационнометодической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства,
менторства и
наставничества
для
персонифицирова
нной помощи
педагогическим
работникам в
вопросах
программнометодического
обеспечения
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам; 65
№
22
Показатель
оценивания
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
Значение
оценивания
Отдельные
публикации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
команды
руководителей
в выполнении
функций по
администриров
анию
деятельности
общеобразоват
ельной
организации в
Управленческие
действия/решения
обучения на
курсах повышения
квалификации по
разработке и
реализации
адаптированных
основных
общеобразователь
ных программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразователь
ных программ.
• Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
66
№
Показатель
оценивания
здоровья
обучающихся)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
части
обеспечения
информационн
ой открытости
образовательно
й организации.
Управленческие
действия/решения
здоровья
обучающихся): назначение/замена
ответственных за
доступность
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся); регулярное
обновление
информации на
официальном
сайте
общеобразователь
ной
организации; размещение на
официальном
67
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
административ
ного контроля
обеспечения
информационн
ой открытости,
доступности
информации об
организации
Управленческие
действия/решения
сайте информации
о
просветительской
и консультативной
деятельности с
родителями
(законными
представителями)
и педагогическими
работниками
общеобразователь
ной организации,
публикаций
педагогических
работников,
специалистов
психологопедагогической
службы.
• Осуществление
административног
о контроля
обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
68
№
23
Показатель
оценивания
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
Значение
оценивания
Обеспечено
учебниками и
учебными пособиями
в полном объеме
Балль
ная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческо
й командой
общеобразоват
ельной
организации
административ
ной функции
контроля за
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
Управленческие
действия/решения
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся).
• Проведение
анализа
обеспеченности
образовательной
организации
учебниками и
учебными
пособиями с
целью выявления
потребностей.
• Осуществление
своевременной
подачи заявок на
обеспечение
учебниками и
учебно69
№
Показатель
оценивания
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
адаптированны
м
образовательн
ым программам
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованн
ыми
психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированны
х
образовательн
ых программ).
дидактическое
пособиями в
полном объеме
для организации
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованным
и психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
• Осуществление
контроля за
своевременным
обеспечением
учебниками и
70
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
учебнодидактическими
пособиями в
полном объеме
для организации
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованным
и психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
• Обеспечение
приобретения
учебников для
71
№
24
Показатель
оценивания
Наличие
специальных
технических
средств обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Значение
оценивания
Оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Невыполнение
управленческо
й командой
общеобразоват
ельной
организации
административ
ной функции
контроля за
наличием ТСО
индивидуально
го и
коллективного
пользования,
автоматизирова
нных рабочих
мест (при
наличии в
общеобразоват
ельной
организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
).
Управленческие
действия/решения
инклюзивного
образования.
• Проведение
анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами
обучения
индивидуального
и коллективного
пользования с
целью выявления
потребностей.
• Осуществление
своевременной
подачи заявок на
оснащение ТСО,
автоматизированн
ых рабочих мест и
классов для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обеспечение
контроля наличия
72
№
25
Показатель
оценивания
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с
ОВЗ, с
Значение
оценивания
Предусмотрено
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Управленческие
действия/решения
ТСО,
индивидуального
и коллективного
пользования,
автоматизированн
ых рабочих мест
(при наличии в
общеобразователь
ной организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
• Обеспечение
приобретения
ТСО рабочих мест
для обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью.
73
№
26
Показатель
оценивания
инвалидностью
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Создание условий
для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
три последних
года)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не менее 80%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Слабый
контроль за
своевременным
обучением
педагогов на
КПК по
вопросам
профессиональ
ного развития и
совершенствов
ания
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников в
части обучения
и воспитания
обучающимися
с ОВЗ, с
инвалидностью
.
• Обеспечение
административног
о контроля за
своевременным
обучением
педагогов на КПК
по вопросам
профессиональног
о развития и
совершенствовани
я
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания обуча
ющимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
74
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаток
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников в
части обучения
и воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
.
• Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических
работников для
профессиональног
о развития и
совершенствовани
я
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания обуча
ющихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация
систематического
повышения
квалификации
педагогов по
вопросам
профессиональног
о развития и
совершенствовани
я
75
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания обуча
ющимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Модернизация
методической
службы с целью
формирования
пространства
развития
профессиональноличностных
компетенций
(предметные,
методические,
информационные,
цифровые,
психологопедагогические,
коммуникативные
и др.)
педагогических
работников в
части обучения и
76
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
для решения
задач: - создание
условий для
организация
неформального
образования
(вебинары,
семинары,
круглые столы,
конференции,
проблемные,
творческие,
научноисследовательские
группы,
коллективы и
т. д.); актуализац
ии значимости
информального
образования,
самообразования и
т.д.); профилактика
профессиональног
77
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
о выгорания,
готовности
каждого
педагогического
работника к
продуктивному
решению новых
педагогических
задач; методическое
сопровождение
педагогических
работников с
выявленными
профессиональны
ми дефицитами, адаптация
молодых
специалистов к
педагогической
деятельности в
условиях
реализации
программ
инклюзивного
образования; внедрение
системы (целевой
78
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
модели)
наставничества,
имеющей
точечный,
индивидуализиров
анный и
персонализирован
ный характер,
ориентированной
на конкретного
педагога для
решения/преодоле
ния его
личностных,
профессиональны
х и социальных
проблем; развитие форм
«горизонтального
обучения»,
профессиональног
о взаимодействия
(профессиональны
е сообщества
педагогов, сетевые
объединения по
разным
направлениям
79
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
деятельности,
территориальные
предметные/межп
редметные
объединения,
сетевые пары,
межшкольные
творческие
группы,
межшкольные
педагогические
советы и др.); взаимодействие с
«флагманами
образования»,
стажировочными,
инновационными
площадками,
образовательными
организациями,
имеющими опыт
достижения
позитивных
результатов в
обучении и
воспитании
обучающихся с
80
№
27
Показатель
оценивания
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
Значение
оценивания
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции
опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях
Управленческие
действия/решения
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Создание банка
методов, приемов,
технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обеспечение
совершенствовани
я
профессиональны
х компетенций и
последующих
действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация
методического
сопровождения
81
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
и иных
мероприятиях
педагогических
работников,
готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
• Организация
системной
деятельности
по обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих
трансляцию
эффективного
опыта
образовательной
организации в
82
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью: создание банка
методов, приемов,
технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью; создание системы
тренинговых мер
по подготовке к
трансляции опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью: организация
обмена опытом с
педагогическими
работниками
83
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
других
образовательных
организаций по
организационнометодическим
формам обучения
детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация
участия
педагогических
работников во
внутришкольных
обучающих
мероприятиях по
обсуждению
вопросов
обучения и
воспитания обуча
ющихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах,
конференциях и
др. - проведение
межшкольных
педагогических
советов,
84
№
28
29
Показатель
оценивания
Обеспечение
бесплатным
горячим питанием
учащихся
начальных классов
(критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
начального общего
образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Дефициты
Управленческие
действия/решения
методических
мероприятий; участие в
муниципальных/к
раевых/федеральн
ых методических
событиях.
85
№
30
31
Показатель
оценивания
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)
Количество
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережени
я
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Более 5 мероприятий
за учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
2
общешкольной
программы
здоровьесбережения и
ее полноценная
реализация
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Дефициты
Управленческие
действия/решения
86
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
32
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе, доступной
населению (в том
числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее –
ШСК) (по видам
спорта)
Да
1
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
2
33
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Критерий
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материальнотехническую базу,
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
87
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
квалифицирова
нных
специалистов.
Управленческие
действия/решения
образовательные
ресурсы).
• Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьные
спортивные
клубы",
планирование
мероприятий.
• Организация
привлечения
специалистов из
числа родителей,
студентов вузов
(4-5 курс).
• Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
88
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Несформирова
нность
организационн
оуправленчески
х компетенций
управленческо
й команды.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и
их родителей к
Управленческие
действия/решения
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на
целевое обучение.
• Привлечение
квалифицированн
ых специалистов
посредством
сетевой формы
реализации
программы.
• Обеспечение
корпоративного
обучения
управленческой
команды.
• Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные
89
№
34
Показатель
оценивания
Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
Значение
оценивания
30% и более
обучающихся
постоянно посещают
занятия
Балль
ная
оценка
3
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
Дефициты
Управленческие
действия/решения
посещению
школьных
спортивных
клубов.
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
• Проведение
разъяснительной
работы с
родителями
(законными
представителями)
и обучающимися
по привлечению к
посещению
занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе посещению
спортивных
секций, школьных
спортивных
клубов.
90
№
35
36
Показатель
оценивания
физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие победителей 2
и (или) призеров на
региональном и (или)
всероссийском уровне
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и (или)
всероссийском
уровнях
Балль
ная
оценка
Дефициты
Управленческие
действия/решения
культурой и
спортом
91
№
37
Показатель
оценивания
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Доля
обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК
ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
Значение
оценивания
Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
• Проведение
мониторинга
участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
• Разработка
системы
мотивирования/ст
имулирования
обучающихся к
культурой и
спортом
92
№
Показатель
оценивания
категории на 1
сентября отчетного
года
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Кадровый
дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурно-
Управленческие
действия/решения
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
• Разработка
системы
мотивирования/ст
имулирования
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
• Привлечение
специалистов из
других
организаций для
подготовки
обучающихся к
участию во
93
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
спортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
• Проведение
просветительской
работы о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений
ГТО.
Недостаточное
информирован
ие
обучающихся
об участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Отсутствие
соответствующ
их знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийског
о
физкультурно-
94
№
38
Показатель
оценивания
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в
общей численности
обучающихся(крит
ический
показатель)
Значение
оценивания
От 50% до 76%
обучающихся
Балль
ная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Дефициты
спортивного
комплекса
ГТО.
Выбор
направлений
дополнительно
го образования
ограничен и не
удовлетворяет
в полном
объеме
потребности
обучающихся.
Кадровый
дефицит
специалистов
по
дополнительно
му
образованию
детей.
Управленческие
действия/решения
• Обеспечение
диверсификации
направленностей
дополнительного
образования для
удовлетворения
запросов всех
обучающихся, в
т.ч. путем
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для
педагога.
• Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональной
95
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
переподготовки
кадров.
39
Реализация
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
40
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательн
3 и более
технологических
кружка
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Кадровый
дефицит
специалистов
по
дополнительно
му
образованию
детей.
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для
педагога.
• Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки
кадров.
• кадрового
дефицита за счет
привлечение
квалифицированн
ых специалистов
из других
организаций,
предприятий.
96
№
41
42
43
Показатель
оценивания
ой организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
(организации
культуры и
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Участие
3
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском уровне
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Наличие победителей 3
и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском уровне
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствие
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
0
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованн
ости в сетевом
взаимодействи
• Привлечение
обучающихся к
сетевой форме
обучения по
дополнительным
97
№
Показатель
оценивания
искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК,
IT-кубы, Точки
роста, экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
и
педагогических
работников,
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей
)
Отсутствие
разработанных
образовательн
ых программ,
реализующихся
в сетевой
форме, по всем
шести
направленностя
м.
Управленческие
действия/решения
общеобразователь
ным программам.
• Создание
ресурсных
условий в
общеобразователь
ной организации
для обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативноправовые,
материально-,
информационнотехнические,
кадровые).
• Организация
взаимодействия в
том числе в
сетевой форме
(заключение
договоров) с
98
№
44
Показатель
оценивания
Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
Значение
оценивания
3‒4 объединения
Балль
ная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организациями
культуры и
искусства,
кванториумами,
центрами «ITкубы», «Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональны
ми
образовательными
организациями и
образовательными
организациями
высшего
образования и др.
Низкий
уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющи
й реализовать
палитру
• Направление
запроса в ЦНППМ
на формирование
ИОМ для
педагогов.
99
№
45
46
Показатель
оценивания
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного музея
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Функционирование
школьного театра
1
Отсутствие
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
Управленческие
действия/решения
творческих
объединений
Отсутствие
педагогов,
работающих в
Школьном
музее.
Невключенност
ь музейной
деятельности в
• Обеспечение
привлечения
специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного
образования и т.п.)
и их обучение по
программам
дополнительного
профессиональног
о образования в
области создания
школьного музея и
музейной
педагогики.
• Внесение
изменений в
основную
100
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образовательну
ю программу.
образовательную
программу,
включив
музейную
деятельность как
форму реализации
программ учебных
предметов и
курсов
внеурочной
деятельности.
• Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьный
музей",
планирование
мероприятий.
• Создание
материальнотехнических
Отсутствие
школьного
музея как
формы
реализации
дополнительны
х
общеобразоват
ельных
программ.
101
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
условий для
реализации
программы
школьного музея.
• Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировани
и школьного
музея;
привлечение
педагогов
дополнительного
образования для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный
музей».
• Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе
102
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
помещения для
функционирова
ния Школьного
музея.
Управленческие
действия/решения
«Школьный
музей»,
организации
деятельности
музея.
• Организация
инфраструктурной
сетевой среды для
реализации
программ
школьного музея.
• Материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирован
ия, зонирования
школьного
пространства,
использование/при
обретение
высокотехнологич
103
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
47
Функционирование
школьного хора
Функционирование
школьного хора
1
48
Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.)
Доля
обучающихся,
являющихся
членами школьных
творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
Функционирование
школьного
медиацентра
1
От 10% до 29%
обучающихся
2
49
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
Управленческие
действия/решения
ного
оборудования.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
• Ознакомление
обучающихся и их
родителей с
программой
школьного
творческого
объединения,
целями и задачами
детского
объединения,
правилами работы
в нем,
перспективами
личностного
развития.
• Проведение
регулярного
104
№
50
Показатель
оценивания
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т.
д. (для каждого
Значение
оценивания
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Балль
ная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
Управленческие
действия/решения
мониторинга
участия
обучающихся в
школьных
творческих
объединениях.
• Разработка
системы
мотивирования/ст
имулирования
педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционировани
е школьных
творческих
объединений.
105
№
51
52
53
54
55
Показатель
оценивания
школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании(критич
еский показатель)
Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критически
й показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критиче
ский показатель)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
Управленческие
действия/решения
106
№
56
Показатель
оценивания
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей программы
воспитания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Осуществляется с
использованием
регламентированных
и неформальных
форм взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Родители не
принимают
активное
участие в
разработке
рабочей
программы
воспитания.
усилить
стимулировани
е развитие
неформальных
форм
взаимодействи
я
образовательно
й организации
и родителей.
Обеспечение
включенности
родителей в
разработку рабочей
программы
воспитания штабом
воспитательной
работы.
Организация
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей:
групповые
консультации
родителей по
различным вопросам
развития и
воспитания детей,
педагогические
лектории,
родительские школы
и университеты,
107
№
57
58
Показатель
оценивания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т. п.)
Реализация
программ
краеведения и
школьного туризма
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т.п.)
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не полно
реализуются
программы
краеведения и
школьного туризма
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
Управленческие
действия/решения
родительские клубы,
клубы выходного
дня, мастер-классы,
круглые столы по
вопросам
воспитания.
Отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Организация работы
по привлечению
специалистов других
организаций
(образовательных,
социальных и др.).
• Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
108
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного
туризма в
рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительно
го образования.
Управленческие
действия/решения
школьного
туризма.
• Интеграция
туристскокраеведческой
деятельности в
программу
воспитания
общеобразователь
ной организации.
• Принятие мер по
привлечению и
мотивации
обучающихся к
поисковой и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному
туризму.
• Организация
деятельности
рабочей группы по
модернизации
программ
краеведения и
школьного
туризма: 109
№
59
60
Показатель
оценивания
Организация
летних
тематических смен
в школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(крит
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
реализация
программ урочной
и внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному
туризму; организация
сетевого
взаимодействия с
организациямипартнерами,
курирующими
программы
краеведения и
школьного
туризма в районе,
крае.
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
110
№
61
62
63
64
Показатель
оценивания
ический
показатель)
Наличие
первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в
реализации проекта
Орлята России (при
реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая перемена
и др.)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
111
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
65
Участие
обучающихся в
волонтерском
движении (при
реализации
основного общего
и (или) среднего
общего
образования)
Наличие школьных
военнопатриотических
клубов
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационн
ой деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентационн
ой деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Наличие
Да
66
67
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Критерий
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
112
№
Показатель
оценивания
68
Определение
Да
заместителя
директора,
ответственного за
реализацию
профориентационн
ой деятельности
Наличие
Да
соглашений с
региональными
предприятиями/орг
анизациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационн
ых мероприятий
Наличие
Нет
профильных
предпрофессиональ
ных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательск
ие и др.)
69
70
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
1
Магистральное Критерий
Дефициты
направление,
ключевое
условие
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
0
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
Недостаточный
уровень работы
с
обучающимися
по проведению
системной
подготовительн
ой
предпрофильно
йи
предпрофессио
Управленческие
действия/решения
• Организация
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональны
х потребностей
обучающихся в
профильном
обучении.
113
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
нальной
работы в
основной
школе для
обеспечения
предварительн
ого
самоопределен
ия
обучающихся.
• Проведение
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессионал
ьной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
• Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях
различных сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессиональног
о
самоопределения
обучающихся.
• Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
114
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
профильных
предпрофессио
нальных
классов,
удовлетворяю
щих интересы
и потребности
обучающихся.
Управленческие
действия/решения
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
• Создание системы
информационного,
научнометодического
сопровождения
работы по
предпрофильной
подготовке и
предпрофессионал
ьному
самоопределению
обучающихся.
• Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессионал
ьных классов, в
полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и
запросы
обучающихся;
рынка труда.
115
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Организация
открытия
профильных
предпрофессионал
ьных классов при
поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/р
егиона их
непосредственное
участие в
образовательной
деятельности.
• Актуализация
требований
локального
нормативного акта
(Положение об
организации
профильного
обучения).
• Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников и
управленческой
116
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
команды с учетом
положений
профессиональны
х стандартов
руководителя и
педагогических
работников
общеобразователь
ных организаций.
• Обеспечение
самоаудита
ресурсных
условий
(материальнотехнических,
кадровых,
информационных
и др.) для
реализации
профильного
обучения в
образовательной
организации.
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
117
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы.
• Обеспечение
административног
о контроля
организации
профильного
обучения.
• Организация
анализа учебных
планов профилей
и индивидуальных
учебных планов на
предмет их
соответствия
требованиям
ФГОС общего
образования.
118
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
членов
управленческо
й команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциац
ии и
индивидуализа
ции обучения.
• Повышение
уровня
профессиональны
х компетенций
членов
управленческой
команды в
управлении
формированием и
функционировани
ем системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации
и
индивидуализации
обучения.
• Обеспечение
обучения
педагогов по
составлению
индивидуальных
учебных планов.
Недостаточный
уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию
119
№
71
72
Показатель
оценивания
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательн
ого цикла
Посещение
обучающимися
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
Да
1
Магистральное
направление
Дефициты
Управленческие
действия/решения
в профильных
классах.
• Обеспечение
обучения
педагогов на
курсах повышения
квалификации по
преподаванию
предметов на
профильном
уровне.
• Обеспечение
участия педагогов
в
профессиональны
х конкурсах и
олимпиадах.
Сопровождение
выбора профессии
120
№
73
74
75
76
Показатель
оценивания
экскурсий на
предприятиях
Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО
и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках
Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное Критерий
Дефициты
направление,
ключевое
условие
«Профориентаци
я»
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
Да
1
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
Управленческие
действия/решения
121
№
77
Показатель
оценивания
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Нет
0
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательно
й программы.
• Организация про
фессионального
обучения
старшеклассников
по профессиям
рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ
или МТБ
предприятия
реального сектора
экономики с
целью получения
первой профессии
одновременно с
общим
образованием.
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
122
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
предоставить
школе ресурсы
(профессиональны
е кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• В рамках
реализации
программы по
воспитанию
организация встре
ч обучающихся с
представителями
рабочих
профессий и
служащих;
посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций
высшего, среднего
профессиональног
о образования.
123
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный
уровень
управленчески
х компетенций
по организации
профессиональ
ного обучения
обучающихся в
общеобразоват
ельной
организации.
• Обеспечение
повышение уровня
управленческих
компетенций по
выполнению
трудовой функции
управление
образовательной
организацией в
части организации
профессиональног
о обучения
обучающихся в
общеобразователь
ной организации.
• Обеспечение
условий для
получения
лицензии на
образовательную
деятельность по
основным
программам
профессиональног
о обучения.
• Организация мон
иторинга
востребованных
Отсутствие
программ
профессиональ
ной подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
124
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессий в
регионе, районе,
городе, селе;
кадровых
потребностей
современного
рынка труда.
• Организация мон
иторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональном
обучении.
• Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации
программ.
• Организация
разработки/коррек
тировки программ
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих с целью
дальнейшей
125
№
78
Показатель
оценивания
Проведение
родительских
Значение
оценивания
Да
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
Управленческие
действия/решения
реализации их в
школе.
• Обеспечение
подбора и
подготовки
педагогических
кадров к
реализации
данных программ.
• Организация
административног
о контроля за
реализацией
программ.
• Повышение
мотивации
обучающихся к
профессиональном
у обучению по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
126
№
79
80
81
Показатель
оценивания
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
обучающихся 6‒11
классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству
Использование
единых подходов к
штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное Критерий
направление,
ключевое
условие
«Профориентаци
я»
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»
В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Условия
педагогического
труда
127
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
82
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о
его реализации,
приказы)(критичес
кий показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Да
Да
83
84
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Условия
педагогического
труда
128
№
85
86
Показатель
оценивания
советов
учителей(критичес
кий показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов классных
руководителей(кри
тический
показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональ
ных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагности
кой).
• Проведение
разъяснительной
работы с
педагогическими
кадрами по
порядку формам
диагностики
профессиональны
х дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального
129
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
России от
27.08.2021 № Р201.
• Разработка
системы
административны
х мер по
организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональны
х дефицитов
педагогических
работников и
последующие
действия по их
ликвидации,
предупреждению.
• Повышение
мотивации
педагогических
130
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
работников к
прохождению
диагностики
профессиональны
х компетенций.
• Разработка
способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
профилактику
профессиональног
о выгорания,
повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональны
х компетенций.
• Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональны
х затруднений и
131
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
потребностей
педагогов.
• Разработка
программы
наставничества, в
том числе
реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических
работников.
• Обеспечение
адресного подхода
со стороны
администрации,
проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи, раз
ъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональны
х дефицитов, ее
влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
132
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Обеспечение
самодиагностики
профессиональны
х дефицитов на
основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на
основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
• Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональны
х дефицитов на
основании
результатов
профессиональной
деятельности
(экспертный
анализ
результатов в
области обучения,
воспитания,
развития
обучающихся).
133
№
87
Показатель
оценивания
Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Значение
оценивания
От 3% до 4%
учителей
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Дефициты
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональ
ных дефицитов
разработаны
ИОМ.
Управленческие
действия/решения
• Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональны
х дефицитов на
основании
экспертной оценки
практической
деятельности
(участие в
открытом
мероприятии, его
анализ и
подготовка
заключения о
выявленных
профессиональны
х дефицитах).
• Организация
адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении
для преодоления
134
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессиональны
х затруднений и
дефицитов.
• Выстраивание
взаимодействия с
различными
структурами на
региональном и
(или) федеральном
уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических
работников.
• Выстраивание
взаимодействия
региональных
методистов с
руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями
предметных
методических
объединений и
педагогическими
135
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
работниками, для
которых
необходима
разработка ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению
педагогов, у
которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анал
иза / самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
Обеспечение
участия
представителей
управленческой
команды в в
формировании
ИОМ педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административног
о контроля
136
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
разработки и
реализации ИОМа.
• Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у
педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональны
х дефицитов и
потребностей.
• Проведение
анализа
результатов
диагностик
профессиональны
х дефицитов
педагогических
работников
общеобразователь
ной организации
(направления
диагностики
профессиональны
х дефицитов
педагогических
работников
137
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обусловлены
нормативно
закрепленным
перечнем
профессиональны
х компетенций:
предметных,
методических,
психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций,
которые связаны с
трудовыми
функциями
профессиональног
о стандарта
"Педагог").
• Проведение
мероприятий по
повышению
внутренней
мотивации
педагога при
разработке и
реализации ИОМ.
• Организация
мониторинга
138
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
удовлетворенност
и педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
• Рзработка ИОМ
непрерывного
развития професс
ионального
мастерства
педагогических
работников для
повышения
эффективности
их профессиональ
ной деятельности.
• Осуществление
административног
о контроля за
организацией
деятельности по
выявлению
дефицитов,
сопровождению,
разработки и
реализации ИОМ.
139
№
88
Показатель
оценивания
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
Значение
оценивания
Не менее 80%
педагогических
работников
Балль
ная
оценка
3
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Разработка
способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональны
х компетенций.
140
№
89
Показатель
оценивания
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не менее
50% педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
(за три
• Проведение
мониторинга
обучения
педагогических
работников
общеобразователь
ной организации
по программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования за три
последних года.
141
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
последних
года).
• Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессиональног
о образования по
инструментам
ЦОС
региональных
институтов
развития
образования/инсти
тутов повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
• Обеспечение
адресного подхода
со стороны
администрации,
142
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
проведение
информационноразъяснительной
работы с
педагогами о
необходимости
обучения по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС.
• Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по
вопросам
использования
инструментов
ЦОС в
143
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образовательной
деятельности.
• Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в
части
использования
инструментов
ЦОС в
образовательной
деятельности.
• Разработка плана
мероприятий по
выявлению
потребности и
организации
курсовой
подготовки
педагогов по
инструментам
ЦОС.
• Формирование
перспективного
плана повышение
144
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
квалификации
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
• Организация
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификациипо
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
145
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
• Организация
административног
о контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
• Включение в
индивидуальные
образовательные
146
№
90
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Доля
Не менее 50%
педагогических
педагогических
работников и
работников
управленческих
кадров, прошедших
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
Низкая доля
педагогических
работников и
управленчески
х кадров,
Управленческие
действия/решения
маршруты педаго
гов плана
обучения по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре.
• Выравнивание
педагогической
нагрузки на
педагогов,
устранение
перегрузки,
повышение
мотивации к
изучению и
использованию
инструментов
ЦОС.
• Проведение
мониторинга
обучения
педагогических
работников
147
№
Показатель
оценивания
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
в сфере
воспитания (за
три последних
года).
общеобразователь
ной организации
по программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования за три
последних года.
• Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессиональног
о образования в
сфере воспитания
региональных
институтов
развития
образования/инсти
тутов повышения
148
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
• Обеспечение
адресного подхода
со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с
педагогами о
значении
воспитания.
• Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
149
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессиональной
компетентности
педагогических
работников в
сфере воспитания.
• Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в
сфере воспитания.
• Разработка плана
мероприятий по
выявлению
потребности и
организации
курсовой
подготовки
педагогов в сфере
воспитания.
• Формирование
перспективного
плана повышение
квалификации
педагогических
работников в
150
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
рамках по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
• Организация
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
151
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
педагогического
образования.
• Организация
административног
о контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
• Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педаго
гов плана
обучения по
программам
152
№
91
Показатель
оценивания
Повышение
квалификации
штатных
педагоговпсихологов по
программам,
размещенным в
Федеральном
реестре
Значение
оценивания
100% штатных
педагогов-психологов
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
Управленческие
действия/решения
повышения
квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре.
• Выравнивание
педагогической
нагрузки на
педагогов,
устранение
перегрузки,
повышение
мотивации к
обучению по
дополнительным
профессиональны
м программам в
сфере воспитания.
153
№
92
Показатель
оценивания
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не менее 50%
управленческой
команды
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не
обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческо
й команды.
• Обеспечение
прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в
области
управления
процессами,
ресурсами,
кадрами,
результатами,
информацией
всеми членами
управленческой
команды (в случае
недоступности ст
андартизированны
х оценочных
процедур пройти
самодиагностику
профессиональны
х дефицитов на
154
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
основании
рефлексии
профессиональной
деятельности
и/или диагностику
профессиональны
х дефицитов на
основании
экспертной оценки
практической
(предметнометодической/упр
авленческой)
деятельности с
привлечением
специалистов
других
школ).
• Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессиональног
о образования
региональных
институтов
развития
155
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образования/инсти
тутов повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре.
• Обеспечение
адресного подхода
со стороны
руководителя
образовательной
организации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с членами
управленческой
команды.
• Формирование
перспективного
плана повышение
квалификации
членов
управленческой
команды по
программам
повышения
156
№
93
Показатель
оценивания
Обеспечение
условий для
обучения учителей
по
Значение
оценивания
Более одного учителя
из числа учителейпредметников,
преподающих
Балль
ная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
Управленческие
действия/решения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
• Создание условий
для обучения
управленческих
кадров в
регулярном
обучении по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ.
157
№
94
95
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
(за три последних
года)
Участие педагогов
в конкурсном
движении
математику, физику,
информатику, химию,
биологию, прошли
обучение по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на всероссийском
уровне
Балль
ная
оценка
Участие на
3
всероссийском уровне
3
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Школьная
команда»
Критерий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Развитие и
повышение
квалификации
158
№
Показатель
оценивания
96
Наличие локальных Да
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися(кри
тический
показатель)
Подключение
Да
образовательной
организации к
высокоскоростном
у
интернету(критиче
ский показатель)
Предоставление
Да
безопасного
доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
97
98
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
1
Магистральное Критерий
направление,
ключевое
условие
Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»
1
Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»
1
Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»
Дефициты
Управленческие
действия/решения
159
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
99
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя
школа, в том числе
верифицированног
о цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
общеобразовательн
ых программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института
цифровой
трансформации в
сфере
образования(крити
ческий показатель)
100% педагогических
работников
зарегистрированы на
платформе ФГИС
«Моя школа»
1
Магистральное Критерий
направление,
ключевое
условие
Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
управленчески
х компетенций
в реализации
государственно
й политики по
внедрению
ФГИС «Моя
школа» и ЦОС.
• Изучение
методических
рекомендаций,
нормативных
документов по
использование
ФГИС «Моя
школа», в том
числе
верифицированног
о цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
общеобразователь
ных программ.
• Разработка ЛА:
«Положение о
применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных
технологий при
реализации
образовательных
программ»;
Отсутствие/час
тичная
разработка ЛА
документов по
использованию
ФГИС «Моя
школа».
160
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
«дорожной карты»
по реализации
мероприятий по
подключению и
использованию
ФГИС «Моя
школа».
• Разработка модели
цифровой
образовательной
среды
образовательной
организации на
основе целевой
модели,
утвержденной
приказом
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
02.12.2019 № 649.
• Разработка
проекта по
цифровой
образовательной
среде
образовательной
161
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием
.
Недостаточный
уровень
технической
подготовки
Управленческие
действия/решения
организации и
включение всех
педагогов и
управленческого
персонала школы
к использованию
единого доступа к
образовательным
сервисам
цифровым
учебным
материалам.
• Осуществление
анализа ресурсов
школы:
инфраструктура,
материальнотехническая база,
кадры, методик,
как основных
компонентов для
реализации
образовательных
программ.
• Оказание
методической
помощи, изучение
методических
162
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
ответственного
за
подключение к
ИС.
Педагогически
е работники не
обладают
необходимыми
компетенциями
.
Управленческие
действия/решения
рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
• Осуществление
мониторинга
цифровых
компетенций
педагогов и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование и
программные
средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться
доступом к
информационным
каналам сети
Интернет,
ресурсам
медиатек.
• Обеспечение
курсовой
163
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Педагогически
е работники не
знакомы с
функциональн
ыми
возможностями
ФГИС «Моя
школа».
Неиспользован
ие
возможностей
ФГИС «Моя
школа» в
организации
Управленческие
действия/решения
подготовки
педагогов по
совершенствовани
юи
развитию цифров
ых компетенций.
• Оказание
методической
помощи
педагогическим
работникам,
изучение
педагогическими
работниками Мет
одических
рекомендаций для
педагогических
работников по
вопросам работы
на платформе
ФГИС «Моя
школа».
• Обеспечение
оценки и учета
результатов
использования
разнообразных
методов и форм
164
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
оценочной
деятельности.
обучения, взаимно
дополняющих
друг друга, в том
числе проектов,
практических,
командных,
исследовательских
, творческих
работ,
самоанализа и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения,
испытаний
(тестов),
динамических
показателей
освоения навыков
и знаний, в том
числе
формируемых с
использованием
цифровых
технологий.
• Обеспечение в
рабочих
программах
учебных
Невключенност
ь в рабочие
программы
учебных
165
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
предметов
видов учебной
деятельности с
использование
м ресурсов
ФГИС «Моя
школа».
Управленческие
действия/решения
предметов,
учебных курсов (в
том числе
внеурочной
деятельности),
учебных
модулей возможн
ости
использования эл
ектронных
(цифровых)
образовательных
ресурсов,
являющихся
учебнометодическими
материалами
(мультимедийные
программы,
электронные
учебники и
задачники,
электронные
библиотеки,
виртуальные
лаборатории,
игровые
программы,
166
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
Управленческие
действия/решения
коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов),
используемыми
для обучения и
воспитания
различных групп
пользователей,
представленными
в электронном
(цифровом) виде и
реализующими
дидактические
возможности ИКТ,
содержание
которых
соответствует
законодательству
об образовании.
• Проведение
разъяснительной
работы с
педагогами, с
родителями
(законными
представителями).
167
№
Показатель
оценивания
100
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критическ
ий показатель)
101
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
100% педагогических 3
работников включены
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу «Сферум»
Соответствует в
2
полной мере
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
школьника
(педагога).
• Выработка
системы контроля
за временными
нормами
электронного
обучения.
Отсутствие
финансировани
я
• Перераспределени
е бюджетных
средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
• Разработка
мероприятий по
развитию
материальнотехнической базы,
информационно-
Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»
Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»
Оборудование
образовательно
й организации
не
соответствует
Методическим
168
№
Показатель
оценивания
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
рекомендациям
по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в целях
обеспечения
образовательн
ых организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС.
телекоммуникацио
нной
инфраструктуры
для внедрения
ЦОС.
• Приобретение
современного ITоборудования за
счет средств
образовательной
организации на
учебные расходы,
участие в
грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных
средств.
• Реализация и
внедрение целевой
модели цифровой
образовательной
среды,
(утвержденной
приказом
Минпросвещения
России от
02.12.2019 г. №
Отсутствие
цифровой
модели
образовательно
й среды.
169
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не обеспечено
хранение
оборудования
ЦОС.
Не
соблюдаются
условия и
Управленческие
действия/решения
649) средствами
вычислительной
техники,
программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
• Обеспечение
хранения
компьютерной и
мультимедийной
техники в
соответствии с
ГОСТ 21552-84
«Средства
вычислительной
техники. Общие
технические
требования,
приемка, методы
испытаний,
маркировка,
упаковка,
транспортировани
е и хранение».
• Изучение
Методических
рекомендаций по
170
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
нормы
хранения
техники.
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
Не
соблюдаются
требования к
безопасности.
171
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не
соблюдаются
рекомендации
по хранению
оборудования.
Не
выполняются
рекомендации
по размещению
оборудования.
Управленческие
действия/решения
ЦОС и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
172
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не
осуществляется
административ
ный контроль
эксплуатации
оборудования.
Не
выполняются
рекомендации
по
использованию
оборудования
на учебных
Управленческие
действия/решения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
• Осуществление
административног
о контроля
эксплуатации
оборудования.
Коррекция плана
административног
о контроля.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
173
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
предметах
обязательных
предметных
областей,
указанных во
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
их выполенение.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС и обеспечить
их выполенение.
Не
выполняются
рекомендации
по
использованию
оборудования
при
организации
разных видов
учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
174
№
102
Показатель
оценивания
Эксплуатация
информационной
системы
управления
Значение
оценивания
Информационная
система управления
образовательной
организацией
Балль
ная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не
выполняются
рекомендации
по
использованию
оборудования
при
организации
образовательно
й деятельности
по
дополнительны
м
образовательн
ым
программам.
Отсутствие
административ
ного контроля
использования
оборудования.
• Изучение
Методических
рекомендаций по
организации
использования
оборудования в
рамках внедрения
цифровой
образовательной
среды
дополнительного
образования и
обеспечить
выполнение
данных
рекомендаций.
• Осуществление
административног
о контроля
использования
оборудования.
Коррекция плана
административног
о контроля.
175
№
103
104
105
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и
неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование Наличие
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели Отсутствие
Школа полного дня
на основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
1
Ключевое
Организация
условие
внутришкольного
«Образовательна пространства
я среда»
1
Ключевое
Организация
условие
внутришкольного
«Образовательна пространства
я среда»
0
Ключевое
Функционировани Модель
условие
е школы полного
«Школа
«Образовательна дня
полного дня»
я среда»
не реализуется.
Отсутствие
помещений для
работы
классов-групп
или групп,
Управленческие
действия/решения
• Осуществление
анализа ситуации,
изыскание
резервов,
разработка модели
«Школы полного
дня».
• Выделение под
занятия
разноакцентирова
нные пространства
(кабинет,
176
№
Показатель
оценивания
пребывание в
группах
продленного дня
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организованны
х из
обучающихся
одной или
нескольких
параллелей.
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека), в том
числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирован
ия, зонирования
школьного
пространства.
• Создание разно
акцентированных
пространств, в том
числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирован
ия, зонирования
Отсутствие
разно
акцентированн
ых пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс,
177
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
игротека,
медиатека,
помещения для
работы
классов-групп
или групп,
организованны
х из
обучающихся
одной или
нескольких
параллелей,
пространства
для общения и
уединения, для
игр,
подвижных
занятий и
спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных
площадок,
актового и
спортивного
залов, зала
хореографии,
различных
Управленческие
действия/решения
школьного
пространства.
• Создание
спортивных
площадок,
актового и
спортивного
залов, зала
хореографии,
различных студий
178
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
студий и т. д.,
необходимых
для
организаций
дополнительно
го образования,
досуга.
и т.д.,
необходимых для
организаций
дополнительного
образования,
досуга, в том
числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирован
ия, зонирования
школьного
пространства.
• Выделение
помещения для
организации
двухразового
горячего питания
в том числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирован
Отсутствие
помещения для
организации
двухразового
горячего
питания.
179
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Дефицит
педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность
детей и
подростков.
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
ия, зонирования
школьного
пространства.
В график
повышения
квалификации
внести обучение
педагогов для
работы в «Школе
полного дня».
Использование
горизонтального
обучения,
наставничества.
Решение
кадрового вопроса
путем
привлечения
внешнего
совместителя.
Решение
кадрового вопроса
путем
привлечения
специалиста в
рамках сетевого
взаимодействия.
180
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаток
административ
ных
компетенций
управленческо
й команды в
организации
школы полного
дня.
Управленческие
действия/решения
• Решение
кадрового вопроса
путем принятие
штатного
специалиста.
• Организация
повышения
квалификации
управленческой
команды в
вопросах
реализации
модели «Школа
полного дня» на
основе интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования
детей.
• Разработка ЛА,
регламентирующи
х образовательну
ю деятельность,
закрепляющих
181
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
функциональные
обязанности,
права каждого
участника
образовательных
отношений.
• Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурны
х условий для
создания
мотивирующего
эффективного
школьного
пространства,
современной
технологичной и
комфортной
образовательной
среды; кадрового
обеспечения
модели «Школа
полного дня»;
форм
общеразвивающей
деятельности,
программ
182
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не
осуществляется
интеграция
урочной и
внеурочной
деятельности.
Не
реализуются
программы
дополнительно
го образования
детей.
Управленческие
действия/решения
дополнительного
образования,
направлений
внеурочной
деятельности как
элементов
«внеурочнодосуговой»
модели.
• Привлечение/вовл
ечение
социокультурных
организаций/партн
еров к реализации
модели «Школа
полного дня».
• Обеспечение
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности.
• Обеспечение
реализации
программ дополн
ительного
образования
детей.
183
№
106
Показатель
оценивания
Сформированы
коллегиальные
органы управления
в соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Значение
оценивания
Да
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Критерий
Реализация
государственнообщественного
управления
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не
предоставляетс
я услуга по
присмотру и
уходу за
детьми в
группах
продленного.
Не
выполняются
рекомендации
по организации
досуговой,
спортивной,
иной
деятельности
для
обучающихся в
группах
продленного
дня.
• Обеспечение
предоставления
услуг по
присмотру и уходу
за детьми в
группах
продленного.
• Обеспечение
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах
продленного дня.
184
№
107
108
109
Показатель
оценивания
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего
совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательн
ой организации
педагогапсихолога(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательн
ых организаций,
принявших участие
в социальнопсихологическом
тестировании на
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Наличие педагогапсихолога в
качестве: - внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
90% обучающихся и
более
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефициты
Управленческие
действия/решения
185
№
110
111
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций,
которые могли
принять участие в
данном
тестировании(крит
ический
показатель)
Наличие локальных Наличие
актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
Наличие
общеобразовательн
ой организации
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
1
Ключевое
условие
Организация
психолого-
Дефициты
Управленческие
действия/решения
186
№
112
113
Показатель
оценивания
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
«Школьный
климат»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие в
штате
общеобразоват
ельной
организации
учителялогопеда,
обеспечивающе
го оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.
• Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительлогопед».
• Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
педагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
187
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
ных
организаций к
выполнению
функций учителялогопеда,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию системы
работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
• Решение
кадрового вопроса
путем
привлечения
учителя-логопеда
в рамках сетевого
взаимодействия.
• Решение
кадрового вопроса
путем принятия
штатного
специалиста
(учителялогопеда).
188
№
Показатель
оценивания
114
Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога
115
Оказание
психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-
Значение
оценивания
Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп обучающихся
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
189
№
116
117
Показатель
оценивания
сиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критически
й показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Выделение и
1
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона релаксации
и иное)
Наличие в кабинете Наличие специальных 1
педагога-психолога тематических зон
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Дефициты
Управленческие
действия/решения
190
№
118
119
Показатель
оценивания
коррекционноразвивающей
работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
Профилактика
травли в
образовательной
среде
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Рост явлений
насилия,
агрессии,
игровой и
интернетзависимостей;
десоциализаци
и, виктимности
в школе.
Отсутствие/нед
остаточность
мероприятий,
направленных
на
профилактику
травли в
• Разработка ЛА по
профилактике
буллинга в
детской среде.
• Проведение
работы по
формированию
благоприятного
социального
климата школы.
191
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образовательно
й среде.
• Обеспечение
мониторинга и
оценки
распространеннос
ти травли.
• Обеспечение
формирования
группы
активистов по
координации
мероприятий по
противодействию
травле.
• Формирование
системы
отслеживания
инцидентов
травли в школе.
• Обеспечение
работы по
выработке и
соблюдению шко
льных правил,
направленных на
профилактику
травли.
• Обеспечение мон
иторинга ситуации
192
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
общения между
школьниками.
• Проведение
диагностики
вовлеченности в
травлю
конкретного
ученика, а также
распространеннос
ти буллинга в
школе.
• Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности по
профилактики
травли в
образовательной
среде.
• Создание
информационнометодического
обеспечения
системы
профилактики
травли в
образовательной
среде.
193
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие/нед
остаточность
профилактичес
ких
мероприятий в
образовательно
й среде.
Управленческие
действия/решения
• Выстривание
системы
взаимодействия с
родителями по
вопросам
профилактики
травли в
образовательной
среде.
• Обеспечение
контроля за
осуществлением
профилактики
травли в
образовательной
организации.
• Повышение
психологопедагогической
компетентности
педагогических
работников,
обучающихся, их
родителей
(законных
представителей).
• Развитие системы
школьной
194
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
медиации:
профилактика и
управление
конфликтами в
образовательной
среде.
• Создание
(развитие)
системы
профилактической
работы с
обучающимися,
находящимися в
социальноопасном
положении.
• Поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольном
учете, на учете в
КДН, ПДН,
«группах риска».
• Проведение
регулярного
мониторинга
занятости
195
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
подростков
«группы риска».
Организация
диагностической
работы по
раннему
выявлению
подростков
«группы риска»,
склонных к
противоправным
действиям.
Профилактика
суицидального
поведения в
детской и
подростковой
среде.
Создание системы
комплексного
сопровождения
детей-инвалидов,
детей с ОВЗ и
семей,
воспитывающих
таких детей.
Разработка и
реализация
196
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
комплекса
обучающих
модулей для
родителей детейинвалидов по
вопросам
здоровья,
развития,
коррекции,
обучения и
воспитания.
• Создание
консультативных
центров
(обеспечение
взаимодействия)
для методической,
психологопедагогической,
медикосоциальной,
диагностической и
консультативной
помощи (включая
службу ранней
коррекционной
помощи)
образовательной
197
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организации и
родителям
(законным
представителям).
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологические
центры, центры
социальной
помощи семьям и
детям, психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранительн
ые органы (КДН,
ПДН), органы
здравоохранения,
198
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Кадровый
дефицит
(отсутствие в
организации
психолога
и/или
социального
педагога).
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
социальной
защиты, опеки и
попечительства и
др.).
Организация
переподготовки
педагогических
работников по
требующимся
специальностям.
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных
организаций.
Решение
кадрового вопроса
путем
привлечения
необходимых
специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового вопроса
199
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не выстроена
системная
работа по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических
и иных
работников
образовательно
й организации.
Управленческие
действия/решения
путем принятия
штатных
специалистов.
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами и др.
• Обеспечение
системной работы
по выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
педагоговпсихологов в
решении
профессиональны
х задач.
• Обеспечение
системной работы
повыявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
200
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
социального
пелагога в
решении
профессиональны
х задач.
• Организация
обучения
педагогических и
иных
работников школ
ы поведению по
предотвращению и
вмешательству в
ситуации
травли.
• Обеспечение
развития
кадрового
потенциала в
вопросах
профилактики
травли в
образовательной
среде.
• Обеспечение
формирования и
развития
психолого201
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует
административ
ный контроль
Управленческие
действия/решения
педагогической
компетентности
работников
организации.
• Формирование у
специалистов
компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально
работать в
межведомственно
йи
междисциплинарн
ой команде.
• Выстраивание
системы контроля
осуществления
профилактики тра
вли в
образовательной
среде.
• Обеспечение мон
иторинга
результатов
деятельности по
профилактике тра
вли в
202
№
120
Показатель
оценивания
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся
Значение
оценивания
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Дефициты
Риск
увеличения в
ОО
обучающихся с
антисоциальны
м,
антидисциплин
арным,
делинквентным
противоправны
м, а также
аутоагрессивны
м
(самоповрежда
ющие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует
служба
медиации в
образовательно
й организации.
Отсутствует
эффективное
Управленческие
действия/решения
образовательной
среде.
• Разработка и
реализация ЛА по
профилактике
различных видов
девиации.
• Обеспечение
создания и
функционировани
я службы
медиации в
образовательной
организации.
• Обеспечение
распределения
203
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
распределение
сфер
ответственност
и в вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
Не выстроено
межведомствен
ное
взаимодействие
с различными
субъектами
профилактики
деструктивного
поведения
детей и
молодежи
Управленческие
действия/решения
сфер
ответственности в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
• Обеспечение
межведомственног
о взаимодействия
с различными
субъектами
профилактики
деструктивного
поведения детей и
молодежи (из
сферы
дополнительного
образования,
культуры и
искусства,
физической
культуры и
спорта,
социальной
защиты и защиты
204
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
детства, СМИ и т.
д.).
• Обеспечение
межведомственног
о взаимодействия
с органами и
учреждениями
системы
профилактики
безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетн
их,
правоохранительн
ыми органами
(КДН, ПДН).
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологические
центры, центры
социальной
помощи семьям и
205
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не
осуществляется
социальнопедагогическая
и психологопедагогическая
деятельность,
направленная
на выявление
групп риска, в
том числе
семейного
неблагополучи
я.
Управленческие
действия/решения
детям, психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП, органы
здравоохранения,
социальной
защиты, опеки и
попечительства и
др.).
• Разработка плана
мероприятий по
выявлению
обучающихся,
находящихся в
социальноопасном
положении, а
также не
посещающих или
систематически
пропускающих по
неуважительным
причинам занятия
206
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
•
•
•
Не выстроена
работа по
оказанию
помощи и
•
в образовательных
учреждениях.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению
обучающихся,
склонных к
девиантному
поведению.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению
обучающихся,
находящихся в
трудных
жизненных
ситуациях.
Разработка плана
мероприятий по
выявление семей,
находящихся в
социально
опасном
положении.
Разработка плана
мероприятий по
оказанию
поддержки
207
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
поддержки
обучающимся
группы риска и
их семьям.
обучающимся,
находящихся в
трудных
жизненных
ситуациях.
• Разработка плана
мероприятий по
оказанию семьям,
находящимся в
социально
опасном
положении,
помощи в
обучении и
воспитании детей.
• Поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольном
учете, на учете в
КДН, ПДН,
«группах риска».
• Создание системы
комплексного
сопровождения
детей-инвалидов,
детей с ОВЗ и
семей,
208
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
профилактичес
кой и
информационн
о-
Управленческие
действия/решения
воспитывающих
таких детей.
• Создание
консультативных
центров
(обеспечение
взаимодействия)
для методической,
психологопедагогической,
медикосоциальной,
диагностической и
консультативной
помощи (включая
службу ранней
коррекционной
помощи)
образовательной
организации и
родителям
(законным
представителям).
• Повышение
психологопедагогической
компетентности
педагогических
209
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
просветительск
ой работы с
обучающимися
группы риска
работников,
обучающихся, их
родителей
(законных
представителей).
• Внедрение и
развитие системы
школьной
медиации и
восстановительны
х технологий по
урегулированию
межличностных
конфликтов и
профилактики
правонарушений.
• Создание
(развитие)
системы
профилактической
работы с
обучающимися
девиантного
поведения.
• Проведение
регулярного
мониторинга
занятости
210
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
подростков
«группы риска».
• Организация
диагностической
работы по
раннему
выявлению
подростков
«группы риска»,
склонных к
противоправным
действиям.
• Профилактика
суицидального
поведения в
детской и
подростковой
среде.
• Разработка и
реализация
комплекса
обучающих
модулей для
родителей детейинвалидов по
вопросам
здоровья,
развития,
211
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
коррекции,
обучения и
воспитания.
• Разработка плана
включения
обучающихся с
девиантным
поведением
находящихся на
профилактическом
учете, в
социальнозначимую
деятельность с
использованием
ресурса
организаций
дополнительного
образования,
детских и
молодежных
социальноориентированных
объединений.
• Разработка мер по
реализации
программ и
методик,
212
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
направленных на
формирование
законопослушного
поведения
обучающихся.
• Создание
информационнометодического
обеспечения
системы
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
• Создание системы
информационноаналитического
обеспечения
профилактики
девиантного
поведения
(система сбора,
получения и
использования
информации;
информационные
материалы по
профилактике
213
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
девиантного
поведения;
статистические
сведения о
выявлении
обучающихся, не
посещающих
образовательную
организацию,
систематически
пропускающих
учебные занятия
без уважительных
причин,
безнадзорных и
совершивших
преступления и
правонарушения, а
также
обучающихся,
склонных к иным
видам
отклоняющегося
поведения).
• Разработка
системы
иформационнопросветительской
214
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
работа с
обучающимися по
вопросам
девиантного
поведения.
• Обеспечение
разработки и
реализации
системы
индивидуальной
профилактической
работы с
обучающимися.
• Проведение
социальнопедагогической
диагностики
(осуществляется
специалистами
образовательного
учреждения, в
котором
происходит сбор
информации о
влиянии на
личность и социум
социальнопсихологических,
215
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
педагогических,
экологических и
социологических
факторов в целях
повышения
эффективности
педагогических
факторов).
• Планирование
работы,
направленная на
профилактику
формирования у
обучающихся
девиантных форм
поведения,
агрессии и
повышенной
тревожности.
• Планирование
мероприятий по
проведению
социальнопрофилактической
работы.
• Обеспечение
создания в
образовательной
216
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Кадровый
дефицит
(отсутствие в
организации
психолога
и/или
социального
педагога).
Управленческие
действия/решения
•
•
•
•
организации
поддерживающекомпенсаторной
среды.
Организация
переподготовки
педагогических
работников по
требующимся
специальностям.
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных
организаций.
Решение
кадрового вопроса
путем
привлечения
необходимых
специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового вопроса
217
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не выстроена
системная
работа по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических
и иных
работников
образовательно
й организации
по вопросам
профилактики
девиантного
поведения.
Управленческие
действия/решения
путем принятия
штатных
специалистов.
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами и др.
• Обеспечение
формирования и
развития
психологопедагогической
компетентности
работников
организации.
• Обеспечение
системной работы
по выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
педагоговпсихологов в
решении
218
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессиональны
х задач.
• Обеспечение
системной работы
по выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций
у социального
педагога в
решении
профессиональны
х задач.
• Повышение
уровня
профессиональной
компетентности п
едагогических и
иных работников в
области
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
• Проведение меро
приятий по
развитию
кадрового
219
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
потенциала в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения.
• Организация
обучения
педагогических
работников по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
• Обеспечение
формирования у
педагогических и
иных работников
организации
необходимых
компетенций в
области
разпознавания
различных видов
девиантного
поведения
обучающихся.
220
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не
обеспечивается
взаимодействие
с родителями
по вопросам
профилактики
Управленческие
действия/решения
• Ознакомление
педагогических и
иных работников
организации с
алгоритмом/поряд
ком действий для
различных видов
отклоняющегося
поведения
обучающихся.
• Обеспечение
формрования у
специалистов
компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально
работать в
межведомственно
йи
междисциплинарн
ой команде.
• Обеспечение
формирования и
развития
психологопедагогической
компетентности
221
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
девиантного
поведения
обучающихся.
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетн
их обучающихся.
• Выстраивание
системы
взаимодействия с
родителями по
вопросам
профилактики
асоциального
поведения
обучающихся.
• Проведение
консультирования
родителей в
случае
затрудненных
воспитательных
усилий или
конфликтных
родительскодетских
взаимоотношений.
• Не
осуществляется
психолого222
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует
административ
ный контроль.
Управленческие
действия/решения
педагогическое
сопровождение
внутрисемейной
профилактики
деструктивного
поведения детей и
молодежи.
• Выстраивание
системы
информационнопросветительской
работы с
родителями.
• Выстраивание
системы контроля
осуществления
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
• Обеспечение мон
иторинга
результатов
деятельности по
профилактике
девиантного
поведения
обучающихся.
223
224
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
Администрация МБОУ «СОШ № 10» провела самодиагностику с помощью Сервиса
самодиагностик общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в
образовательной организации на основе принципов управления качеством образования в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня
вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние МБОУ
«СОШ № 10» как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России»
(158 балла за тест).
Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения
качественного образовательного процесса в образовательной организации.
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
Магистральное направление «Знание».
В магистральном направлении самое большое количество дефицитов.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации к углубленному изучению
и
мотивации
обучающихся
к
углубленному
изучению
отдельных
предметов. Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации
углубленного изучения отдельных предметов. Низкий уровень профессиональной
предметно-методической компетентности педагогических работников в осуществлении
углубленного изучения отдельных предметов. Отсутствие педагогических работников,
способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.
Несформированная система подготовки обучающихся к ОГЭ. Недостаточно эффективное
управление образовательной организацией в части обеспечения достижения планируемых
результатов
освоения
образовательных
программ.
Недостаточный
уровень
профессиональных компетенций педагогических работников в обеспечении эффективной
подготовки к ОГЭ. Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному
завершению основного общего образования и получению аттестата об основном общем
образовании.
Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями
ФГОС. Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических
работников по составлению и реализации программ внеурочной деятельности.
225
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и
подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. Не
обеспечивается сетевая форма реализации образовательных программ.
Недостаточный уровень организационно-педагогических компетенций педагогических
работников общеобразовательной организации по обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью. Отсутствие узких специалистов
(педагогов-логопедов).Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды
руководителей в выполнении функций по управлению образовательной организацией, в
том числе в части кадрового обеспечения психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
2. Магистральное направление «Здоровье».
Дефициты в данном направлении имеются в деятельности школьного спортивного клуба,
недостаточное количество видов спорта в ШСК. На недостаточном уровне выстроена
система сетевой формы реализации программ. Отмечается недостаточная работа по
привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
3. Магистральное направление «Творчество».
Недостаточное количество обучающихся охваченных дополнительным образованием .
4. Магистральное направление «Воспитание».
Отмечается недостаточная работа по привлечению родителей к взаимодействию процесса
составления и реализации рабочей программы воспитания. Увеличить проведение
неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей:
групповые консультации родителей по различным вопросам развития и воспитания детей,
педагогические лектории, родительские школы и университеты, родительские клубы,
мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания.
На недостаточном уровне выстроены программы краеведения и школьного туризма в
рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования. Из-за отсутствия
специалиста, занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
5. Магистральное направление «Профориентация».
Требуется использование региональных профориентационных сервисов программ,
аккредитованных на федеральном уровне, наличие соглашений с партнерамипредприятиями / организациями на определенные месяцы, представляющими
площадку для реализации мероприятий по профориентации обучающихся на уроке.
Наличие профориентационных блоков, внедренных в учебные предметы, оборудование
тематических
классов,
организация
внеклассной
проектно-исследовательской
деятельности, связанной с реальными жизненными/производственными задачами в базовой
доступностью недалеко от школы, участие обучающихся в конкурсах профессионального
мастерства профессионально-практической направленности, участие обучающихся в
профильных классах, внедрение системы профильных элективных курсов, обеспечение
условий для обучения педагогов по программе подготовки педагогов-навигаторов.
Существует дефицит уровня компетенций педагогических работников по преподаванию в
профильных классах.
6. Ключевое условие «Учитель. Школьная команда».
226
Дефициты в данном магистральном направлении представлены, в основном, в диагностике
профессиональных компетенций и, соответственно, в работе по устранению дефицитов,
выявленных в ходе данной диагностики, а также в прохождении курсов повышения
квалификации педагогическими и управленческими работниками в сфере воспитания и
инструментов ЦОС. По ключевым условиям в магистральном направлении «Учитель.
Школьная команда» дефицитов нет.
Для того, чтобы выйти на высокий уровень, нашей образовательной организации
необходимо обеспечить выполнение следующих задач:
−
прохождение не менее 80% учителей диагностики профессиональных по
результатам которой разработать индивидуальные образовательные маршруты;
−
не менее 80% педагогических работников и управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания;
−
не менее 80% педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования;
−
достижение показателя - 100% управленческой команды, прошедшей
повышение квалификации по программам из Федерального реестра образовательных
программ дополнительного профессионального образования;
7. Ключевое условие «Школьный климат».
В школе проводится недостаточное количество мероприятий, направленных на
профилактику буллинга в образовательной среде. В связи с недостаточно компетентной
работой службы медиации в школе есть риск увеличения обучающихся с антисоциальным,
антидисциплинарным, делинквентным и противоправным поведением.
Не выстроена
системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических работников по
вопросам профилактики девиантного поведения.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы.
Низкая мотивация или нежелание педагогических работников в участии в конкурсах
педагогического мастерства, прохождение курсов повышения квалификации, прохождение
диагностики профессиональной компетенции, так как данные условия имеют влияние на
увеличение педагогической нагрузки учителя. В школе недостаточная работа по подготовке
обучающихся к выбору профиля обучения, недостаточное качество дифференциации и
индивидуализации обучения. Недостаток организации вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение школьников. Загруженность учителя препятствует эффективной
подготовки обучающихся, призеров и победителей школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников, к региональному этапу.
Дефицит высококвалифицированных кадров. Наличие профессиональных дефицитов у
педагогических работников.
227
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
Полученный результат
направление,
(описание и
Планируемый результат, описание
№
ключевое условие
количество баллов)
1
Знание
33
балла
(средний Высокий уровень. 40 -53 балла.
уровень)
Стремится повысить уровень - до высокого
Реализовать углубленное изучение отдельных предметов. Создание условий
для
получения качественного
образования для всех
обучающихся, в том числе обучающимся с ОВЗ. Реализация сетевой формы
организации
обучения.
Достижение устойчивого
качества результатов по ОГЭ, регионального уровня ВсОШ школьников.
2
Воспитание
18 баллов (средний Высокий уровень . 20-22 балла.
уровень)
необходимо для достижения высокого уровня:
Привлечь родителей к взаимодействию процесса составления и реализации
рабочей программы воспитания.
Увеличить проведение неформальных форм взаимодействия образовательной
организации и родителей.
Кадровое обеспечение специалиста, занимающегося вопросами организации
туристско-краеведческой деятельности обучающихся.
3
Здоровье
19 баллов (средний Высокий уровень. 20-22 балла. Необходимо достичь высокого уровня.
уровень)
Расширение видов спорта за счёт поиска новых сотрудников, договоров
сетевой формы реализации программ. Увеличение количества обучающихся во
228
№
Магистральное
направление,
ключевое условие
Полученный результат
(описание и
количество баллов)
4
Творчество
22
балла
уровень)
5
Профориентация
12 баллов
уровень)
6
Учитель. Школьная команда
7
Школьный климат
8
Образовательная среда
Планируемый результат, описание
Всероссийском физкультурно-оздоровительном комплексе «Готов к труду и
обороне».
(средний Для достижения высокого уровня надо организовать сетевую форму
организации доп. образования, привлечение кадров из организаций
соц.партнеров.
(высокий Высокий уровень. 12-14 баллов. Удержать высокий уровень.
Выполнение методических
рекомендаций по развитию
магистрального направления.
21
балл
(средний Высокий уровень 28-32 балла
уровень)
Достижение высокого уровня.
Разработка
индивидуальных образовательных
маршрутов для педагогов с целью
профессионального роста, аттестации на первую и высшую
категории, методиста, педагога-наставника.
16 баллов (средний Высокий уровень 17-19 баллов Повысить уровень.
уровень)
Использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства (кабинеты,
рекреационные и иные помещения) для создания зон отдыха для
обучающихся, мест для занятия спортом, иным досугом.
15
баллов (средний Высокий уровень 16-21 балл. Повысить уровень.
уровень)
Реализация психолого- педагогической программы по
Профилактике девиантного поведения.
Выделение и оснащение тематического пространства
(помещения) для отдыха и эмоционального восстановления
педагогов.
229
3.3. Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Рабочие программы Сетевая форма
по
учебным организации
предметам,
по обучения.
внеурочной
деятельности, система
внутришкольного
контроля
качества
образования
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Реализация
Низкая мотивация на
технологий/средств
получение высоких
электронного обучения и
результатов ГИА - 9;
дистанционных
увеличение доли: семей с
образовательных технологий
низким образовательным
уровнем, малообеспеченных
семей, неполных семей
230
Магистральные
направления и ключевые
условия
Воспитание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
Система воспитания
построена на
традиционных
школьных
мероприятиях и
социально-значимых
проектов.
Успешная реализация
программ детской
активности.
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
слабые стороны
риски
возможности
Недостаточное
Личностный
потенциал Недостаточный
уровень
привлечение родителей к педагогов для привлечения активности родителей в
процессу составления и
родителей к воспитательной воспитательной
системе
реализации рабочей
работе
школы. образования.
программы воспитания.
Отзывчивость
детей
и Отсутствие
Недостаточное
родителей
участвовать
в квалифицированных
проведение
различных формах школьного специалистов по программе
неформальных форм
туризма.
краеведения .
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Усилить
работу
по
программам краеведения
и школьного туризма с
привлечением
специалистов.
231
Магистральные
направления и ключевые
условия
Здоровье
Творчество
Профориентация
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
100%
обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов.
Наличие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культуры и спортом.
Наличие участников
спортивных
мероприятий
на
региональном и (или)
всероссийском
уровнях.
Реализация
доп.
общеобразовательных
программ.
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
Опыт участия школы
в проекте «Билет в
будущее»
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных
клубов.
Менее
10%
обучающихся, имеет знак
отличия ВФСК «ГТО»,
подтверждённый
удостоверением.
Отсутствие
специалистов
педагогики.
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Увеличение
деятельности Отсутствие
школьных спортивных клубов квалифицированных
(по видам спорта): 10 и более. специалистов.
Отсутствие
Увеличение
доли квалифицированных
обучающихся,
получивших специалистов посредством
знак отличия Всероссийского сетевой формы реализации
физкультурно-спортивного
программы.
комплекса «Готов к труду и
обороне».
Сетевое взаимодействие с соц.
музейной партнерами ( дом культуры,
школа
искуств,
Дворец
творчества)
Трудности с личностным
и профессиональным
самоопределением
школьников
Отсутствие специалистов.
Жизненные/производственные Отсутствие
задачи
мотивации обучающихся
232
Магистральные
направления и ключевые
условия
Учитель. Школьная
команда
Школьный климат
Образовательная среда
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
Участие педагогов в
Конкурсном
движении, 100%
прохождение
педагогическими
работниками курсов
повышения
квалификации
Наличие педагогапсихолога, учителя дефектолога в
организации
ГосударственноОбщественное
управление.
Использование ФГИС
«Моя щкола»
слабые стороны
Организация
диагностики
компетенций и
устранение выявленных
дефицитов
педагогических
работников
Недостаточное
количество специальных
тематических зон,
отсутствие педагогалогопеда
Недостаточное
оснащение ITоборудованием
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Профессиональные
Дефицит отдельных групп
сообщества педагогов,
педагогических кадров
система наставничества
Организация работы
школьной службы медиации.
Наличие центра детских
инициатив
Недостаток педагогических
кадров
Формирование концепции
организации центра детских
инициатив
Увеличение затрат на
Реализацию программы
несовершенство
действующей нормативноправовой базы, ведущее к
риску нарушения
нормативных требований;
низкая активность
педагогов в сетевых
сообществах
233
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»/ Образовательный процесс
Организация сетевого партнерства с вузами по реализации Договор
образовательных программ: предметов, курсов, практик, проектов
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями Протоколы родительских собраний
(законными представителями) о важности профильного обучения
обучающихся в профессиональном самоопределении
Организация углубленного изучения отдельных предметов
Учебный план
Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление Договор
дефицитов, заключение сетевых договоров, мониторинг
Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к Программа «Одаренные дети»
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в План работы
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского
Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
Обеспечение информационной открытости, доступности информации Информация на официальном сайте
об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся)
234
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест, учебников для Приобретение ТСО, учебников
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Организация систематического повышения квалификации педагогов График курсовой подготовки
по вопросам профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
Магистральное направление «Здоровье»/ Создание условий для занятий физической культурой и спортом
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
Договор
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы
Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно- План работы
спортивных мероприятиях
Магистральное направление «Творчество»/ Развитие талантов
Организация сетевой формы развития программ дополнительного
договор
образования.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
программ дополнительного образования.
Улучшить функционирование школьного музея
Программы внеурочной и урочной деятельности,
привлечения специалистов в области музейной педагогики.
Повысить долю обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений.
Разработка системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников и обучающихся.
Магистральное направление «Воспитание»/ Организация воспитательной деятельности
Обеспечение повышения квалификации педагогических работников
График КПК
по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного
туризма.
Магистральное направление «Профориентация»/ Сопровождение выбора профессии
235
Включение в план профориентационной работы участия в План работы
профессиональных пробах на региональных площадках региона, в
проекте «Билет в будущее»
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Методическое сопровождение педагогических кадров. Система
наставничества
Проведение мониторинга обучения педагогических работников Составление графика повышения квалификации
общеобразовательной организации по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Развитие и повышение квалификации
Повышение мотивации педагога в необходимости участия в Локальный акт о системе материального и
конкурсном движении
морального стимулирования участников
профессиональных конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате труда и
коллективным договором.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магист
ральное
№
направ Название
п
ление, подпроект
/
ключев
ов
п
ое
условие
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки
реали
зации
Перечень
мероприяти
й
Ресурс
ное
обеспе
чение
Руков
одите
ль
проек
тной
групп
ы
Система
оценки
Целевые
результа
индикаторы
тов и
результативност
контроля
и
реализац
ии
236
1 Знание
2 Воспит
ание
Сетевая
форма
обучения
Организация
сетевой
формы
реализации програ
мм
Одаренны
е дети
Вовлечение
конкурсное
движение
обучающихся
«Семейн
Создания
ый клуб» родительского
«Моя
актива.
малая
Родина»
Программа
краеведению
внеурочной
деятельности.
Организациясетево 2024й
формы 2026
реализации програ
мм
в Размещение
сайте
материалов
работе
одаренными
детьми.
Создания
родитльского
актива.
Программа
по краеведению
по внеурочной
деятельности.
на 20242026
по
с
январ
ь-май
2024с
по ентяб
по рь
2024
Организаци
я
работы
по заключе
нию
сетевых
договоров
Формирова
ние раздела
«Одаренные
дети»
Замес Договор
титель
дирек
тора
Наличие
договора
Метод
ист
Раздел на сайте
Раздел
на сайте
проведение
родительски
х собраний,
круглых
столов,
деловых игр
по вопросу
воспитания.
пройти
курсы,
разработать
интересные
программы
на
параллели.
замес
титель
дирек
тора
по ВР
выполнения
поставленного
плана
и
проведение всех
мероприятий с
родителями.
Привлечение
детей
к
программе
внеурочной
деятельности.
привлеч
ение
родителе
й
к
работе и
организа
ции
воспитат
ельной
работы.
увеличе
ние
количест
ва
учащихс
я,
охвачен
ных
внеуроч
ной
237
3 Здоров
ье
Физкуль- Развитие школьно Развитие школьно 2024турного спортивного кл го спортивного кл 2028
спортивно уба
уба
е движен
ие
Выявление
детей
с высокими
показателя
ми в спорте
Зам.ди Увеличение кол
ректор ичества учащих
а
ся,
посещающих с
портивные секц
ии
4 Творче
ство
Сетевая
форма
реализаци
и
программ
дополнительного
образован
ия
Разработка
рабочих
программ
дополнител
ьного
образования
Зам.ди Рабочие
ректор программы
а
дополнительног
о образования
Разработка
и
реализация
бразова-тельных
программ,
реализующихся
в сетевой форме,
по
шести
направленностям
Разработка
и 2024реализация
2028
образовательных
программ,
реализующихся
в сетевой форме,
по
шести
направленностям
деятельн
остью
или доп.
образова
нием.
Результа
тивное
участие
в
спортив
ных
меропри
ятиях
Увеличе
ние
количест
ва
обучаю
щихся,
получив
ших
значок
ГТО
Рабочие
програм
мы
дополни
тельного
образова
ния
238
5 Профор Профорие
иентац нтация
ия
6 Учител
ь.
Школь
ная
команд
а
Профориентационная
работа
Включение в
план
профориентационной
работы
участия в
профессиональных
пробах
на муниципальных
и региональных
площадках
Професси Организация
Организация
ональная
профильных
профильных
подготовк классов
классов
а в школе. технической,
технической,
Професси социальносоциальнои «агент экономической и
экономической и
банка»,
гуманитарной
гуманитарной
«ассистен направленности с
направленности с
т
профессиональной профессиональной
экскурсов подготовкой
подготовкой
ода»
совместно с
совместно с
сетевыми
сетевыми
партнёрами.
партнёрами.
«Нет
1. Изучить уровень 1.Организована и
пределов
профессиональной проведена
совершенс подготовки
диагностика
тву»
педагогов,
их компетенций
затруднений
и педагогических
потребностей;
работников.
20232028
Участие в
профессиональных
пробах
на
муниципаль
ных и
региональных
площадках
Зам.ди План работы
ректор
а
Участие
в
професс
иональн
ых
пробах
20242025
Профильны
й
профессион
альный
класс
Зам.ди Учебный план,
ректор план ВД
а
Функцио
нирован
ие
класса
20242028
1.Организац
ия
мероприяти
й
по
диагностике
компетенци
й
Кадров Дирек
ые:
тор
админ
истрац
ия
школы
,
Высококвалифи
цированные
кадры
Результа
ты
повторн
ой
диагност
ики,
повыше
239
2. Создать условия
для педагогов по
овладению
инновационными
методиками
и
технологиями.
3.Организовать
обучение
педагогических
работников
и
управленческой
команды
по
программам
повышения
квалификации
в
сфере воспитания и
инструментов
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
5.Оказывать
методическую
помощь педагогам
в
развитии
профессиональной
компетентности
2.
На
основе
результатов
диагностики
и
выявленных
недостатков
составлены
индивидуальные
образовательные
маршруты;
3.
Сформирован
перспективный
план
повышения
квалификации
педагогическими
работниками
и
управленческой
командой
по
программам
повышения
квалификации
в
сфере воспитания,
инструментов ЦОС
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
педагогичес
ких
работников
и
управленчес
кой
команды.
2.
Составлени
е
индивидуал
ьных
образовател
ьных
маршрутов
на
основе
результатов
диагностики
и
выявленных
недостатков
;
3.
Формирова
ние
перспективн
ого
плана
повышения
квалификац
ии
педагогичес
кими
учител
я
предме
тники,
классн
ые
руково
дители
.
Норма
тивные
:
средст
ва
диагно
стики
педаго
гическ
их
компет
енций,
ИОМы
,
перспе
ктивн
ый
план
повыш
ения
квалиф
икации
ние
качества
образова
ния
и
воспитан
ия
240
через
различные
формы
методической
работы и управлять
процессами
повышения
квалификации
7 Школь
ный
климат
Формиров
ание
психологически
благоприя
тного
Обеспечение
дифференцированн
ых
условий
обучения
и
воспитания детей с
ограниченными
возможностями
Организация
2023деятельности по с 2028
озданию
условий
для
оказания психолого
педагогической
помощи
работникам
и
и
управленчес
кой
командой по
программам
повышения
квалификац
ии в сфере
воспитания,
инструмент
ов
ЦОС
размещенны
м
в
Федерально
м
реестре
дополнител
ьных
профессион
альных
программ
педагогичес
кого
образования
.
Организаци
я
деятельност
и
по создани
ю
условий для
Зам.ди
ректор
а
педаго
гпсихо
лог
Создание
условий
для
обучения
и
воспитания
целевым
группам
обучающихся
Создани
е
условий
для
обучени
я
и
воспитан
241
8 Образо
вательн
ая
среда
школьног
о
климата
здоровья
в целевым группам
соответствии
с обучающихся
рекомендациями
ПМПК
ЦОС
Создание
условий
для
повышения
квалификации
педагогов
образовательной
организации
в
области
современных техн
ологий онлайн –
обучения,
подготовка
педагогов
к
использованию
возможностей
федеральной
информационносервисной
платформы
цифровой
образовательной
среды
в
Повышение
2023квалификации
2028
педагогов в облас
ти
современных
технологий
онлайн– обучения
оказания
психологопедагогической пом
ощи
целевым
группам
обучающих
ся
План
курсовой
подготовки
по данному
направлени
ю
ия
целевым
группам
обучаю
щих ся
Зам.ди Система
ректор повышения
а
квалификации
педагогических
работников
Использ
ование
возможн
остей
ЦОС
242
образовательной
деятельности
243
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
№п/п
Направление
1
Знание
2
Воспитание
Результат
Объективная
внутришкольная
система
оценивания (ВСОКО),единый банк контрольноизмерительных материалов по всем предметам.
Использование единой линейки учебников;
Формирование учебного плана с учетом мнения
родителей;
Посещаемость ЭЖ родителями и обучающимися;
Посещаемость официального сайта школы;
Наличие официального чата сотрудников;
Наличие официального информационного чата
классного руководителя с родителями;
Наличие группы (интернет канала школы) в
мессенджерах и/или в социальных сетях;
Формирование благоприятного имиджа и доверия
к образовательной организации;
Наличие профильных классов (результаты ВсОШ
ГИА-9, ГИА-11, ВПР, ВСОКО);
Сформированный Банк Одаренных детей (Банк
Одаренности);
Организация профильных сессий, профильных
смен в летнем оздоровительном лагере.
Работа на верифицированных платформах;
Использование «СФЕРУМ»;
Увеличение доли родителей, принимающих
активное участие в жизни класса и школы;
Повышение
информационной
грамотности
родителей;
Удовлетворенность родителей и учителей
согласованным взаимодействием (на основе
опроса);
Вариативность
событий,
удовлетворяющих
разным склонностям и интересам учителей и
учеников, проводимых совместно с внешними
партнерами. наличие в классе пресс-службы
(газета, сайта, рубрики, группы в мессенджере);
Совершенствование структуры и деятельности
общественных объединений в школе (органов
ученического самоуправления и добровольческих
(волонтерских) отрядов);
Самоуправление в классе, в школе;
Проведение Фестиваля событий, школьных
конкурсов, конференций;
Участие
в
мероприятиях
гражданскопатриотического
направления
в
рамках
деятельности РДДМ, Центра детских инициатив
244
3
Здоровье
4
Творчество
5
Профориентация
Участие в проекте «Киноуроки в школе»;
Развитие волонтерского движения;
Организация работы по реализации ключевых дел
и событий;
Функционирование школьного театра;
Организация работы школьного медиацентра;
Организация музея школы (виртуального);
Наличие кружков, секций дополнительного
образования в школе;
Организация наставничества;
Разработка
положения
об
организации
внутришкольного пространства;
Наличие советника директора по воспитанию.
Реализация единых рекомендаций по здоровье
сбережению;
Среда без наркотиков и табака;
Тематический оздоровительный лагерь;
Психолого-педагогическая служба;
Горячее питание;
Массовые
физкультурно-спортивные
мероприятия;
Повышение
квалификации
педагогов
по
организации
получения
образования
обучающимися с ОВЗ;
Улучшение
материально-технической
базы
школы;
Индивидуальный образовательный маршрут по
заявлению родителя (законного представителя).
Конференции, банк проектов, сборник работ;
Портфолио.
Охват 95% дополнительным образованием
(Навигатор ДО)
Информирование учащихся о рынке труда и
перспективах развития МО «Выборгский район»
ЛО, как составляющей региональной экономики;
Повышение популярности рабочих профессий и
специальностей у обучающихся, нормативноправовое, методическое и информационное
сопровождение
профориентационной
деятельности 100% педагогических работников,
обеспечение
доступности
и
качества
профориентационных мероприятий для 100%
обучающихся и их родителей;
Реализация программы «Билет в будущее».
Составление карты профессиональных интересов
учащихся на основе их индивидуальноличностных особенностей;
Формирование целостного представления о
конкретной профессии;
Заключение договоров и планов совместной
работы по вопросам профориентации с
образовательными
организациями,
245
6
7
8
организациями
дополнительного
и
профессионального образования (СПО, ВУЗы),
предприятиями
Выборгского
района
и
Ленинградской области;
Создание банка данных о предварительном и
фактическом трудоустройстве выпускников.
Знакомство
обучающихся
с
платформой
Навигатор поступления ЕГЭ.
Учитель. Школьная команда Выстраивание
индивидуального
профессионального маршрута педагога;
Повышение квалификации педагога;
Работа с профессиональными дефицитами
педагогов;
Психологические тренинги с педагогами;
Школа молодого учителя;
Организация системы наставничества учителей;
Профессиональное конкурсное и олимпиадное
движение учителей;
Развитие школьных МО, управленческой
команды.
Школьный климат
Создан банк диагностического инструментария;
Наличие в штате сотрудников: педагогапсихолога, учителя-дефектолога и социального
педагога.
Наличие кабинета психологической разгрузки;
Разработка антибуллинговой программы.
Наличие центра детских инициатив, школьного
отделения РДДМ.
Образовательная среда
Наличие
собственного
цифрового
образовательного контента;
Наличие собственных правил использования
мобильных устройств и связи на территории
образовательной организации.
246
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименова
ние блока
Наименовани
е ресурсов
• Норматив
ное
правовое
обеспечен
ие (ЛНА)
Профессионал
ьные кадры
• Материал
ьнотехническ
ое
обеспечен
ие
3. Кадровые
ресурсы
Школьная
мебель,
оборудование в
рамках ЦОС
4.
Финансовые
ресурсы
Бюджетные
средства
(федеральные,
региональные,
местные).
5. Иное (при
необходимо
сти)
Ремонтные
работы
Педагоги,
учителя,
специалисты
Наличие (по
факту):
количество и
характеристик
и
Обновление
ЛНА школы в
соответствии с
обновлёнными
ФГОС,
задачами
Программы
развития
Обеспеченность
90%
Источники
получения/
Требуемые ресурсы
приобретен
ия
Профессиональные
кадры
Современное
ITоборудование, ПК,
МФУ,
Интерактивные
панели, лаборатории
по химии и физике
90%
Высокопрофессиона
укомплектованн льные педагоги и
ость кадрами
учителя
Муниципаль
ный бюджет,
внебюджетн
ые средства
Муниципаль
ный бюджет,
внебюджетн
ые средства
Муниципаль
ный бюджет,
внебюджетн
ые средства
Оборудование в Современное
IT- Муниципаль
рамках ЦОС – оборудование, ПК, ный бюджет,
90%
МФУ,
внебюджетн
Учебники и
Интерактивные
ые средства
учебные
панели, учебники и
пособия – 95%
учебные
пособия,
Сохранность
лаборатории
по
здания и
химии и физике,
помещений
ремонты здания и
школы – 70%
посещений школы
Ремонт
Помещения
Муниципаль
лестничных
соответствующие
ный бюджет,
пролетов,
СанПин,
внебюджетн
учебных
современные
ые средства
кабинетов,
образовательные
туалетов
пространства
247
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Проведение самодиагностики
ОО.
Получены результаты
самодиагностики.
Управленческий анализ
результатов самодиагностики школы.
Аналитическая справка
Выбор
управленческого
развития школы.
трека Составление дорожной карты.
Описание
условий
перехода
на следующий
уровень с учётом
восьми магистральных
направлений развития.
Построение системы
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов
и
руководителей
школы, обеспечивающей
современную
методическую
подготовку с нацеленностью на дос
тижение
планируемых
образовательных
результатов.
Формирование предметнопространственной
среды
Количествен
ные
показатели
Средний
уровень – 154
балла
Повышение
уровня
по
результатам
следующей
самодиагност
ики
1
Разработка рабочих программ, 1
графика оценочных процедур,
индивидуальных программ р
азвития и наставничества.
Устранение
«дефицитных» запросов
педагогов и руководителей,
построение
образовательных и
развивающих индивидуальны
х
маршрутов.
85%
Пройдены курсы КПК,
повышены
компетенции.
100%
управленческо
й команды
248
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая
дата
получени
я
результат
а
(дд.мм.гг)
фактическ
ая дата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)
наименование
продукта
Задача1. Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня
соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
Знакомство с разработками
ФГБНУ «Институт
Управления образованием
Российской академии
образования» (раздел
«Школа
Минпросвещения России»).
Ноябрь
2023
Ноябрь
2023
Прохождение самодиагност
ики в
электронном виде.
Ноябрь
2023
Ноябрь
2023
Управленческая
команда изучила
материалы ФГБНУ
«Институт управления
образованием
Российской академии
образования» (раздел
«Школа
Минпросвещения
России»)
Получены результаты
самодиагностики.
Изучены рекомендации
Исполнитель
Графический
профиль
результата,
Ответственн
ый
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи – директор
О.С. Лобанкова
Администрация Директор
Администрация
Директор
249
федерального
оператора
Проекта по повышению
стартового уровня
соответствия
модели «Школа
Минпросвещения
России».
таблица,
рекомендации
Задача 2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
Формирование актива
школьной команды
(управленческая
команда), организация его
работы.
Анализ результатов
самодиагностики
школы в рамках Проекта:
достижения, исходный
уровень по показателям
«Школы Минпросвещения
России», проблемы,
требующие решения
для перехода на более
высокий уровень.
Выявление дефицитов
Должность и ФИО работника
ОО,
ответственного
за
выполнение
задачи
–
заместители
директора
С.В.
Романова, И.А. Калишина, А.И.
Дудалева
Администрация Заместители
директора
Январь
2024
Январь
2024
Управленческая
Положение о
команда
создана
и школьной
приступила к
управленческой
выполнению задания.
команде
Январь
2024
Январь
2024
Отчёт о результатах Аналитическая
самодиагностики
справка
Управленческая
команда
Заместители
директора
Январь
2024
Январь
2024
Краткая
характеристика мер,
Управленческая
команда
Заместитель
директора
Аналитическая
справка
250
показателей
соответствия уровню
модели «Школы
Минпросвещения
России»; анализ
ресурсов для достижения
следующего уровня
условий.
Разработка «дорожной
карты» по
повышению уровня
соответствия модели
«Школы
Минпросвещения
России» управленческой
командой.
Педагогический совет
«Перспективы развития
школы».
Январь
2024
Январь
2024
Январь
2024
Январь
2024
Отчёт учредителю о
самодиагностике,
проект Концепции
программы развития и
«дорожная карта».
Январь
2024
Январь
2024
реализация
которых
позволит
обеспечить
соответствие
необходимому уровню
модели
«Школа
Минпросвещения
России»;
выявление,
формулирование
и
письменная
фиксация
проблем.
Управленческой
Дорожная карта
командой разработана
«дорожная карта»
Обсуждение на
Педагогическом совете
Концепции Программы
развития,
системы
конкретных
мероприятий.
Итоговый отчет о
самодиагностике:
• Общая характеристика
выявленный
интегральный уровень
соответствия
Управленческая
команда
Заместители
директора
Протокол
Управленческая
команда
Директор
Проект Концепции
Программы
развития
Управленческая
команда
Директор
Заместители
директора
251
Разработка программы
развития образовательной
организации
Декабрь
2023
Январь
2024
параметрам
модели
«Школа
Минпросвещения
России»;
•
Аналитическая
(графическая)
часть;
Проблемное поле
образовательной
организации
(выявленные проблемы);
• Сводные данные по
выявленным дефицитам
в
соответствии
с
указанными
критериями;
•
Аудит
несоответствий;
•
Направления
программы развития для
обеспечения
соответствия
следующему
уровню
модели «Школы
Минпросвещения
России»
(«зоны
ближайшего
развития
школы»).
Программа развития
Программа
согласована
с развития
Учредителем, с
Управленческая
команда
Директор
Заместители
директора
252
Изучение и постоянный
мониторинг мероприятий,
реализуемых в рамках
Программы.
Декабрь
2023
Постоянно
Управляющим советом
школы и
педагогическим
советом.
Мониторинг
Результаты
мониторинга
Задача 3. Выбор управленческого трека развития школы
Анализ возможных
Январь
Январь
Выбор трека развития
Протокол
Управленческих
2024
2024
- Модель Программы
треков, обсуждение
развития школы.
школьной командой
Заседание
Январь
Январь
Согласование
Протокол
Управляющего
2024
2024
Программы развития
Совета гимназии
Задача 4. Описание условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учётом восьми магистральных направлений развития
Формирование
перечня учебников и
учебных пособий в
соответствии с
Январьфевраль
2024-2026
г.
Январьфевраль
2024-2026
г.
№1. Знание
Перечень учебников
сформирован
Приказ «Об
утверждении
списка
Управленческая
команда
Директор
Заместители
директора
Должность и ФИО работника
ОО,
ответственного
за
выполнение
задачи
–
заместители
директора
С.В.
Романова, И.А. Калишина, А.И.
Дудалева
Управленческая Заместители
команда
директора
Управляющий
совет
Директор
Должность и ФИО работника
ОО,
ответственного
за
выполнение
задачи
–
заместители
директора
С.В.
Романова , И.А.Калишина, А.И.
Дудалева
Педагогбиблиотекарь
Заместители
директора
253
федеральным
перечнем (единая
линейка учебников).
Организация работы
с порталом «Единое
содержание общего
образования» и
конструктором
примерных рабочих
программ.
Объективная ВСОКО.
Разработка текущей и
промежуточной
аттестации с учётом
требований ФГОС,
международных
исследований,
современных требований к
инструментам оценивания).
Выполнение рекомендаций
по результатам
оценивания (в том числе
ВПР).
Развитие внутришкольной
Системы
профессионального
роста и развития,
наставничества
(поддержка молодых
учителей)
учебников
учебных
пособий на
учебный год»
Рабочие
программы
и
Август
2024
г.,
2025
г.,
2026 г.
30 августа Разработка рабочих
2024
г., программ по
2025
предметам
г., 2026 г.
Учителяпредметники
Заместители
директора
Постоянн
о
Постоянно
Контроль за
графиком оценочных
процедур
Аналитическая
справка
Административн Заместители
ая
директора
команда
2024-2028
2024-2028
Индивидуальная
программа развития
и система
наставничества как
инструменты
наращивания
профессиональных
компетенций
Положение о
наставничестве
Педагогнаставник
Заместители
директора
254
Сетевая форма реализации
Образовательных программ.
2024-2028
2024-2028
Участие в
реализации проекта
«Орлята России».
01.09.202
3
01.09.2023
Разработка Концепции
организации
внутришкольного
пространства, положения об
организации
внутришкольных
пространств
Январь
2024
Январь
2024
Разработка единого
календарного плана
физкультурных,
спортивных и массовых
спортивно-массовых
мероприятий.
01.09.202
3
01.09.2023
Развитие дополнительного
образования.
01.09.202
3
01.09.2023
педагогов
Организована сетевая
форма
№2. Воспитание
Сформированы списки
участников, собраны
заявления от родителей.
Прохождение треков,
сдача
отчётов
в
соответствии
с
календарным
планом
проекта
Обсуждение Концепции
с
педагогами, учащимися,
родителями.
№3. Здоровье
План разработан и
реализуется
Договор о сетевом
взаимодействии
У правленческая
команда
Заместители
директора
Заявления от
родителей,
Загруженные в
личный кабинет,
отчёты по трекам в
личных кабинетах
классных
руководителей
Положение об
организации
внутришкольных
пространств
Советник
Директора по
воспитанию
Заместитель
директора
Классные
руководители,
управленческая
команда
Директор
Единый
календарный план
Учителя
физической
культуры
Заместитель
директора
Педагоги
дополнительног
о образования
Заместитель
директора
№4. Творчество
Открыты объединения Приказ
технической
направленности
№5. Профориентация
255
Включение в полномочия
Заместителя директора по
воспитательной
работе по
профориентационной
деятельности в
01.12.202
3
Психологическое и
тьюторское
сопровождение
выбора профессии.
Программа
профориентационн
ой
работы для
учащихся.
В течение В течение Разработана и
Программа работы
года
года
реализуется
с
программа. Вовлечение родителями по
семьи в процесс
профориентации и
сопровождения
профессиональном
профессионального
у
самоопределения
сопровождению
2024-2025 2024-2028 Разработка УП и плана УП
СОО
с
ВД
компонентом
профессиональног
о обучения
№6. Учитель. Школьная команда
По
По
Педагоги школы
Удостоверения о
отдельно отдельном успешно прошли КПК
прохождении КПК
му
у
графику
графику
2023-2028 2023-2028 Сформированы
Положения:
наставнические «пары»
«О
развитии
системы
наставничества»,
Вовлечение семьи в
профориентационный
процесс
Открытие
профессионального
обучения на уровне СОО
Повышение
квалификации
педагогов в сфере
воспитания
Система наставничества.
01.12.2023
В
полномочия
заместителя директора
по ВР включено
ведение комплексной
работы
по
профориентационной
деятельности
В течение В течение Психологическое
и
года
года
тьюторское
сопровождение выбора
профессии
Должностная
инструкция
Директор
Директор
Педагогпсихолог
Заместитель
директора
Педагогпсихолог
Заместитель
директора
Заместители
директора
Заместители
директора
Классные
руководители
Заместитель
директора
Заместитель
директора
Заместитель
директора
256
Оформление
комфортного
рекреационного
пространства.
До
01.01.202
5 г.
Проектирование зоны
отдыха, креативных
пространств при
подготовке к ремонту
школы
01.01.202
4
г.
01.01.2025
г.
по модели «учительучитель», организовано
планирование
непрерывного
профессионального
развития
через
индивидуальные
образовательные
маршруты (ИОМ). В
соответствии с
выявленными
дефицитами и лучшими
педагогическими
практиками в рамках
работы
РМО
–
формирование
наставнических
пар
«учитель-учитель»
№7. Школьный климат
Оформление
рекреационных
пространств
«Об
ИОМ
педагога»,
Приказ «О системе
наставничества»
Комфортная среда Директор
рекреационных
пространств
№8. Образовательная среда
01.01.2024 Проект креативных
Проект «Школьная
г.
пространств школы и
территория реализация
его
на территория
Практике.
комфорта»
Презентация
Администрация,
Управляющий
совет,
педагогический
коллектив,
ученическое
самоуправление,
члены классных
Директор
Директор
257
Участие педагогов
школы в деятельности
профессиональных
сообществ педагогов
для обмена опытом и
поддержки начинающих
учителей на базе ИКОП
(«Сферум»)
В течение В течение Педагоги школы Регистрация
года
года
активные члены
педагогов в
профессиональных
сообществах
сообществ педагогов
для обмена опытом
и поддержки
начинающих учителей
на базе ИКОП
(«Сферум»)
Задача 5. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и
руководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
Формирование и реализация
индивидуальных
образовательных
маршрутов руководителей и
педагогов школы.
До
01.09.202
4 г.
До
01.09.2024
г.
Сформированы
«дефицитные» запросы
педагогов. Построены
образовательные и
развивающие
индивидуальные
маршруты. Построена
система
персонифицированного
профессионального
развития педагогов и
руководителей школы,
обеспечивающую
ИОМ педагогов и
руководителей
Удостоверения
КПК
родительских
комитетов
Методический
совет
Заместитель
директора
Должность и ФИО работника
ОО,
ответственного
за
выполнение
задачи
–
заместители
директора
С.В.
Романова, И.А. Калишина, А.И.
Дудалева
Управленческая Заместитель
команда,
директора
внешние
и внутренние
тьюторы
258
своевременную
методическую
подготовку
с
нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных
результатов.
Внешнее и внутреннее
Тьюторство.
Задача 6. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифрофизации
образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Повышение квалификации
Педагогических работников
по вопросам
цифровизации, обновления
ИКТ- инфраструктуры,
дистанционных
образовательных
технологий,
автоматизированных
информационных систем
Дальнейшая
индивидуализация
образовательного
процесса через реализацию
индивидуальных учебных
планов, сетевые формы
2024-2028
г.
2024-2028
г.
Пройдены КПК,
повышены
компетенции
2024-2028
г.
2024-2028
г.
Реализация
сетевых форм
Реализации
образовательных
Программ
Удостоверения о
прохождении КПК
ИУП, ИУП
Должность и ФИО работника
ОО,
ответственного
за
выполнение
задачи
–
заместители
директора
С.В
Романова, И.А. Калишина, А.И.
Дудалева
Заместитель
Заместитель
директора
директора
Заместитель
директора
Заместитель
директора
259
реализации
образовательных
программ
Задача 7. Расширение возможности образовательного партнёрства для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
Дальнейшее сотрудничество В рамках
с
договора
социальными партнерами
В рамках
договора
Сотрудничество
в
рамках
реализации
дополнительных
Общеразвивающих
программ по
Следующим
направленностям:
физкультурноспортивная,
техническая.
Дополнительные
Общеразвивающие
программы,
Договор
о сотрудничестве
Должность и ФИО работника
ОО,
ответственного
за
выполнение задачи – директор
О.С. Лобанкова
Задача 8. Развитие управленческой модели школы.
Реализация проектного
подхода в управлении
школой:
«Управление качеством
образования»;
«Современная
школа»; «Воспитание
и социализация»;
2024-2028
г.
2024-2028
г.
Реализация
управленческих
проектов
Должность и ФИО работника
ОО,
ответственного
за
выполнение
задачи
–
заместители
директора
С.В.
Романова, И.А. Калишина, А.И.
Дудалева
Директор
Директор
Аналитические
справки, отчёты,
результаты
мониторингов
Администрация
школы
Директор
260
«Школа возможностей».
Создание условий
для предотвращения
и профилактики
деструктивных
проявлений в
поведении
обучающихся:
создание Школьной
Службы примирения
(ШСП), реализация
деятельности.
Внедрение медиации и
Положение
восстановительных
ШСП.
технологий. Деятельно
сть
педагогов
по
урегулированию
межличностных
конфликтов
в
образовательной среде и
профилактике
правонарушений.
Формирование
социально
–
психологической
компетенции учащихся
через деятельность в
ШСП, развитие свойств
и качеств личности,
необходимых
для
конструктивного
разрешения
конфликтных ситуаций
на
основе
примирительных встреч
Задача 9. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи).
Профориентация.
2024-2028
г.
2024-2028
г.
2024-2028
г.
2024-2028
г.
Организована работа с Программа
родителями в рамках
о Управленческая
команда
Заместитель
директора
Должность и ФИО работника
ОО,
ответственного
за
выполнение
задачи
–
заместители
директора
С.В.
Романова, И.А. Калишина, А.И.
Дудалева
Управленческая Заместитель
команда
директора
261
Реализация программы
работы с родителями
Профориентационной
программы
по
самоопределению
обучающихся.
Задача 10. Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита.
Мониторинг
Программы развития,
корректировка
не реже 1
раза в год
не реже 1
раза в год
Мониторинг Программы Управленческая
развития (графический команда
вариант),
отчёты.
Должность и ФИО работника
ОО,
ответственного
за
выполнение задачи – директор
О.С. Лобанкова
Административн Директор
ая
команда,
педагогический
коллектив
262
263
