КОНЦЕПЦИЯ
преподавания учебного предмета «Физическая культура» в образовательных
организациях Российской Федерации, реализующих основные
общеобразовательные программы
I. Значение учебного предмета в системе общего образования
Физическая культура является неотъемлемой частью культуры общества,
представляющая собой совокупность ценностей и знаний, создаваемых и используемых
в целях физического и интеллектуального развития способностей человека,
совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа
жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки
и физического развития.
Физическое
воспитание
в
образовательных
организациях,
реализующих
основные общеобразовательные программы (далее – образовательные организации),
является универсальным средством формирования разносторонней
и гармонично развитой личности, способной активно использовать ценности
физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного
здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Учебный предмет «Физическая культура» обладает широкими возможностями
в использовании форм, средств и методов обучения, воспитания и оздоровления.
Его содержание направлено на развитие физических качеств,
двигательных
способностей, совершенствование всех видов физкультурно-спортивной деятельности,
формирование культуры здорового образа жизни, формирование национально –
культурных ценностей и традиций, обеспечение мотивации и потребности к занятиям
физической культурой.
Освоение учебного предмета «Физическая культура» создает условия для развития
мотивации обучающихся к занятиям физической культурой и спортом, отражает
результаты обучения, включающие положительную динамику личных показателей
физического развития, физической подготовленности, физического совершенствования
каждого обучающегося. Умения выполнять технические и тактические действия,
2
приемы и физические упражнения из различных видов спорта важны для дальнейшего
использования в двигательной, игровой и соревновательной деятельности на протяжении
всей жизни человека.
В
процессе
преподавания
учебного
предмета
«Физическая
культура»
формируется система знаний о физическом совершенствовании человека, приобретается
опыт организации самостоятельных занятий физической культурой с учетом
индивидуальных особенностей и способностей, формируются умения применять средства
физического воспитания для организации учебной, внеурочной и досуговой деятельности.
Физическая культура и здоровый образ жизни подрастающего поколения – залог
здоровья нации, основа национальной безопасности.
II. Проблемы изучения и преподавания учебного предмета
1. Проблемы мотивационного характера
В современных условиях значительное снижение мотивации обучающихся
к учебному предмету «Физическая культура» связано с рядом причин:
несоответствие личностных интересов обучающихся и содержания программ
учебного предмета, где виды двигательной деятельности, в большинстве случаев,
не удовлетворяют современным запросам молодежи;
несовершенство механизмов, позволяющих формировать у обучающихся навыки
самостоятельной учебной деятельности с учетом уровня их физического развития,
физической подготовленности, индивидуальных особенностей здоровья и интересов;
неэффективность
механизмов
использования
сетевой
формы
реализации
образовательных программ общего образования (в том числе во внеурочной деятельности) и
образовательных
программ
дополнительного образования,
ресурсов физкультурно-
спортивных и иных организаций для осуществления обучения и воспитания обучающихся.
2. Проблемы содержательного характера
Содержание учебного предмета «Физическая культура» не в полной мере
3
обеспечивает:
преемственность и взаимосвязь уровней образования – дошкольного, начального
общего образования, основного общего и среднего общего образования;
интеграцию и равные возможности для обучающихся в использовании урочных,
внеурочных и других форм обучения и средств физической культуры и спорта;
системность вариативного, разноуровневого подхода к процессу обучения предмету
(с учетом состояния здоровья, физического развития и интересов обучающихся);
формирование у обучающихся на уровнях дошкольного и начального общего
образования навыков здорового и безопасного образа жизни средствами гимнастики;
единые подходы к критериям и методикам оценивания успеваемости
обучающихся по учебному предмету;
механизмы педагогического и медицинского контроля за занятиями физической
культурой;
возможности использования в содержании программ и учебников модулей
по традиционным, национальным и новым видам спорта.
3. Проблемы методического характера
В методическом обеспечении учебного предмета недостаточное внимание
уделяется:
созданию современных, научно обоснованных технологий обучения в области
физической культуры и спорта;
методикам выявления одаренных детей в области физической культуры;
современным методам и средствам обучения детей, имеющих ограниченные
возможности здоровья;
обновлению
учебно-методических
комплексов
и
программ
мониторинга
состояния физической подготовленности обучающихся образовательных организаций
с учетом современных технологий;
созданию единой федеральной электронной библиотеки (базы) образовательных
4
проектов, программ и модулей по учебному предмету, внеурочной деятельности
лучших отечественных традиций и успешных мировых практик в области физического
воспитания;
развитию образовательных информационных ресурсов для учителей физической
культуры;
созданию безопасных условий для проведения урочных и внеурочных форм
занятий физкультурно-спортивной направленности;
современному оснащению спортивных залов инвентарем и оборудованием
в соответствии с запросами участников образовательных отношений.
4. Кадровые проблемы
В кадровом обеспечении недостаточное внимание уделяется:
системе
подготовки
и
дополнительного
профессионального
образования
учителей физической культуры, не отвечающей современным требованиям в части
формирования
их
компетенций
в
соответствии
с
запросами
участников
образовательных отношений;
процедуре
аттестации
учителей
физической
культуры,
способствующей
их профессиональному росту и выстраиванию индивидуальных образовательных
траекторий;
механизмам межведомственного сотрудничества (образование, спорт, здоровье,
культура) по созданию скоординированных программ повышения квалификации
педагогических работников физкультурно-спортивного профиля.
III. Цель и задачи Концепции
Целью
преподавания
учебного
предмета
«Физическая
культура»
в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные
общеобразовательные программы (далее – Концепция) является создание условий для
обеспечения высокого качества преподавания учебного предмета «Физическая
5
культура»,
повышения
в образовательных
его
воспитательного
организациях
и
оздоровительного
на основе модернизации
системы
потенциала
физического
воспитания в соответствии с социальными запросами общества и перспективными
задачами развития Российской Федерации в современном мире.
Задачи Концепции:
модернизация содержания учебного предмета на основе взаимосвязи учебной и
внеурочной деятельности, а также дополнительного образования, с учетом новых
методов обучения и воспитания, образовательных технологий;
совершенствование
учебно-методического
обеспечения
и
материально-
технического оснащения учебного предмета;
обеспечение условий для приобретения обучающимися базовых умений и навыков,
способствующих повышению личных показателей физического развития, физической
подготовленности,
компетенций,
освоению
необходимых
широкого
для
социального
выполнения
спектра
различных
видов
универсальных
деятельности,
выходящих за рамки физкультурного образования;
расширение базы информационных ресурсов, необходимых для реализации
образовательных
программ,
технологического
инструментария
деятельности
обучающихся и педагогических работников;
развитие кадрового потенциала в сфере физической культуры;
повышение у обучающихся мотивации к регулярным занятиям физической
культурой и формирование навыков здорового образа жизни.
IV. Основные направления реализации
Многолетние традиции преподавания физической культуры в образовательных
организациях – методические подходы, учебно-методические комплексы, исторически
сложившаяся образовательная, научная, спортивная практика, педагогический опыт
физического воспитания – представляют собой важнейший потенциал российской
системы общего образования.
6
Основные
направления
реализации
Концепции
обеспечивают
научно-
обоснованный подход в обучении и преподавании учебного предмета, межпредметную
интеграцию, единообразие образовательного пространства, преемственность на всех
уровнях
образования,
включая
дошкольный,
создание
системы
индексации
физического развития и физической подготовленности обучающихся, выявление
и поддержку одаренных обучающихся на основе межведомственного взаимодействия,
материально-техническое обеспечение и развитие кадрового потенциала.
1. Обновление содержания и технологий преподавания учебного предмета
Обновление содержания и технологий преподавания учебного предмета
определяется исходя из ключевых задач на каждом уровне общего образования.
На уровне дошкольного и начального общего образования у обучающихся
следует обеспечить формирование познавательных интересов к занятиям физической
культурой, навыков здорового образа жизни как основы физического воспитания.
Приоритетами в обучении являются: получение знаний и умений выполнения базовых
упражнений средствами гимнастики для правильного формирования
опорно-
двигательного аппарата, развития гибкости, координации, моторики; приобретение
двигательного опыта и интеллектуального развития средствами различных видов
спорта, не наносящих ущерба здоровью обучающихся; получение эмоционального
удовлетворения от выполнения физических упражнений через игровую деятельность.
На уровне основного общего и среднего общего образования необходимо
обеспечить формирование у обучающихся компетенций по осознанному ведению
здорового образа жизни, привычки к самостоятельным занятиям по развитию
основных физических качеств, профилактике и укреплению здоровья через:
реализацию образовательных программ на основе традиционных, прикладных
и вновь развивающихся видов спорта, а также современных оздоровительных систем;
преподавание уроков с оздоровительной, общеразвивающей, спортивной и практикоориентированной направленностью;
7
участие в деятельности школьных спортивных клубов;
демонстрацию обучающимися полученных компетенций через выполнение
тестов Всероссийских спортивных соревнований (игр) школьников «Президентские
состязания» и нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО);
освоение дополнительных общеобразовательных программ в области физической
культуры и спорта, участие в соревновательной деятельности.
В целях обновления содержания и технологий преподавания учебного предмета
целесообразно:
усовершенствовать контрольные измерительные материалы для проведения
промежуточной
аттестации
с
учетом
необходимости
тестирования
знаний
о физической культуре, способах физкультурной деятельности, основных физических
качеств в соответствии с уровнем образования;
совершенствовать учебно-методические комплексы по физической культуре,
ориентированные
на
оптимальное
сочетание
обязательной
части
основной
образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных
отношений, предполагающей приоритетное развитие самостоятельной творческой
работы обучающихся;
совершенствовать
технологии
проведения
и
содержание
всероссийской
олимпиады школьников по физической культуре;
регламентировать деятельность школьных спортивных клубов как одной из форм
внеурочной деятельности;
модернизировать формы, средства и технологии преподавания учебного
предмета в соответствии с сенситивными периодами развития физических качеств
и иными особенностями обучающихся;
обеспечить системный подход в интеграции содержания учебного предмета
с программами воспитания и социализации обучающихся с учетом использования
ресурсов социальной среды;
8
совершенствовать формы, средства и технологии педагогического и медицинского
контроля за занятиями физической культурой;
использовать ресурсы физкультурно-спортивных и иных организаций различной
социальной направленности, в том числе для популяризации здорового образа жизни;
в ходе достижения планируемых результатов освоения общеобразовательных
программ учитывать необходимость формирования антидопингового мировоззрения
и поведения.
2. Обновление учебно-методического обеспечения
и материально-технического оснащения
В целях обновления учебно-методического характера необходимо:
совершенствовать учебно-методические комплексы по физической культуре,
в том числе с использованием электронных и мультимедийных технологий, с учетом
приоритета самостоятельной работы обучающихся, а также механизмы их экспертной
оценки;
совершенствовать процессы разработки, апробации и внедрения новых методов
обучения и воспитания, образовательных технологий, использования образовательных
ресурсов, реализации инновационных проектов и программ;
использовать методические ресурсы различных видов спорта, удовлетворяющих
современным запросам молодежи с учетом здоровьесберегающих технологий, в том
числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, или временными
ограничениями физической нагрузки;
разработать инструментарий для оценки физических способностей, спортивных
интересов обучающихся и образовательного самоопределения в области внеурочной
деятельности, включая автоматизированное интерактивное тестирование;
создать электронную научно-методическую ресурсную базу по учебному
предмету на основе современных подходов к диагностике результатов обучения,
определения уровня здоровья и физической подготовленности обучающихся.
9
Для методического обеспечения деятельности учителя физической культуры
целесообразно:
создание и организация деятельности информационных консультационных
центров;
создание единой федеральной электронной библиотеки (базы) образовательных
проектов, программ и модулей по учебному предмету, внеурочной деятельности
лучших отечественных традиций и успешных мировых практик в области физического
воспитания.
Для
обновления
материально-технического
обеспечения
и
оснащения
необходимо:
разработать требования безопасности к спортивному инвентарю и оборудованию,
используемому в образовательной деятельности по учебному предмету, к его
сертификации, правила безопасности по эксплуатации объектов физкультурноспортивной инфраструктуры;
обеспечить обновление санитарно-эпидемиологических требований и норм
к спортивной инфраструктуре образовательных организаций;
организовать испытательные центры для оценки технического уровня и безопасности
объектов школьной спортивной инфраструктуры, оборудования и инвентаря;
обновить примерный перечень и характеристики современного спортивного
оборудования и инвентаря для оснащения спортивных залов и сооружений
образовательных организаций;
создать единую электронную базу спортивных сооружений, спортивных
площадок и зон рекреации образовательных организаций.
3. Развитие информационных ресурсов
Реализация основных общеобразовательных программ в современных условиях
предусматривает для обучающихся и педагогических работников необходимость
развития образовательных информационных ресурсов, включающих:
10
форматы организации индивидуальной (совместной) деятельности обучающихся,
сетевые модули для самостоятельного углубленного изучения программ по видам
спорта, отдельных тем и разделов по физической культуре, спорту, физическому
воспитанию;
банки современных средств диагностики результатов обучения, физического
развития, определения уровня здоровья, физической подготовленности;
функционирование
информационного
центра,
координирующего
процесс
развития учебного предмета (урочную и внеурочную деятельность) и его результаты.
4. Повышение кадрового потенциала
В целях укрепления кадрового потенциала необходимо:
модернизировать программы подготовки по направлению «Педагогическое
образование» (профиль «Физическая культура»);
обеспечить преемственность между образовательными программами общего,
профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования;
совершенствовать механизмы дополнительного профессионального образования
педагогических
работников
физкультурно-спортивного
направления
с
учетом
использования модульной системы и электронного обучения; личных запросов в части
формирования
(совершенствования)
новых
компетенций
и
индивидуальных
траекторий профессионального развития; привлечения ресурсов профессиональных
сообществ учителей физической культуры и спортивных федераций;
совершенствовать систему подготовки и дополнительного профессионального
образования
руководителей
и
педагогических
работников,
осуществляющих
образовательную деятельность в школьных спортивных клубах;
разработать механизмы профессиональной поддержки учителей физической
культуры, работающих в сельской местности, в отдаленных территориях, реализующих
программы по адаптивной физической культуре; молодых специалистов;
11
совершенствовать систему оценки качества работы учителей физической
культуры, в том числе аттестацию, на основе внедрения национальной системы
профессионального роста педагогических работников;
уточнить в профессиональном стандарте педагога требования к профессиональным
компетенциям, необходимым для выполнения трудовой функции, в том числе
по адаптивной физической культуре.
5. Формирование у обучающихся мотивации к регулярным занятиям физической
культурой и использованию навыков здорового образа жизни
Для формирования у обучающихся мотивации к регулярным занятиям
физической
культурой
и
использованию
навыков
здорового
образа
жизни
целесообразно:
обеспечить
условия
для
индивидуализации
обучения,
профессиональной
ориентации, выявления и поддержки обучающихся, проявивших выдающиеся
способности в области физической культуры;
обеспечить условия для участия обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья в различных формах конкурсных мероприятий;
обеспечить в ходе реализации образовательных программ, включая внеурочную
и соревновательную деятельность, сетевое взаимодействие с использованием ресурсов
иных организаций (научных, медицинских, культурных, физкультурно-спортивных),
а также организаций дополнительного образования;
разработать механизмы формирования навыков здорового образа жизни, в том
числе антидопингового мировоззрения и поведения через взаимодействие с семьей
и родительским
сообществом,
создание
и
реализацию
индивидуальных
образовательно-воспитательных проектов.
V. Реализация Концепции
Реализация
Концепции
обеспечит
модернизацию
учебного
предмета
12
«Физическая культура» и будет способствовать разработке и апробации механизмов
развития физкультурного образования в Российской Федерации.
Планируемым
механизмом
реализации
Концепции
является
включение
соответствующих задач в разработку нормативных и методических документов,
регламентирующих данную предметную область, в осуществляемые мероприятия
целевых федеральных и региональных программ, программ развития отдельных
образовательных организаций, финансируемых за счет средств государственной
программы
Российской
Федерации
«Развитие
образования»,
утвержденной
постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642,
федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных
бюджетов, а также через привлечение спонсорских средств и средств государственных
корпораций.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
